最近真的是听了很多的课，执教活动的老师经历了无数次磨课的过程后而使逐渐变的完善，同样我们听课的老师也在听课评课的过程中获得了很大的启发。
欢欣为了登上南湖之春的完美亮相，最近她不停的进行磨课，作为小班年级组我也有幸的去听了好几次，这个活动在上学期已经作为新生代教师亮相过了，反响也不错，由于今年是小班下学期了，所以对活动难度进行了调整，不同的难度、不同的孩子所以还是有许多问题的存在，发现问题及时调整然后再磨，邀请专家点评。1、"小猪睡觉"这首歌比较欢快活泼、欢快，老师也想了很多的办法，用了吸引的教具，为什么老师上的时候还是显的那么的累，孩子却不那么的主动，最后会唱的也不多？在专家的点评中我也得到了学习。"小猪"对于孩子来说是平时都不看见不知道的，所以课前的经验丰富也很重要，在活动前这个经验并没有进行丰富。2、教师由于操作教具所以在活动中显的有些手忙脚乱，而且孩子们被那个胖乎乎的小猪形象给吸引过去了。活动中的教具的设置要为活动起服务作用，不需要很花哨，传统的简朴的教具也是很实用的。3、在教授歌曲中，教师让孩子自己先来说听到的歌词，然后教师用歌声来回应，又让孩子一起学唱了几遍，最后一起完整唱，但孩子不会唱的多。那是因为孩子对于歌曲只是分句式的学习，缺乏对歌曲完整性的感受，所以才不能完整的唱出，应该要给孩子完整的音乐。不会唱的原因还有完整欣赏、练唱的次数太少了。对于一节歌唱教学活动来说，最为重要的就是要教师变着法子的让孩子听和唱，并借助一些载体让孩子不厌其烦的反反复复的唱，主动的唱，将孩子的兴趣激发出来，让孩子体验到音乐活动的快乐。4、教师将歌曲中作为十六分音符的小猪打呼噜的声音作为重点。并利用节奏卡进行教授。对小班孩子来说，不需要考虑什么十六分音符的学习，而且整首歌听下来这句并不难，很好学。在活动中重点难点的定位要准确，节奏卡对小班孩子来说也是比较难的，就为了打呼噜的两句而出示节奏卡也没有什么意义。5、在活动中教师是运用了情境的方式，但是情境缺乏连贯性，小班的音乐活动要吸引幼儿就要以连贯的情境串联起来。另外还要要求教师在活动中的声音要有起伏变化，在示范清唱的时候要将歌曲的性质表现出来。一个好的活动必须学会目标的准确定位，围绕目标展开活动；在设计教学环节的时候，时时要考虑到上一个环节要为下一个环节所服务，每个环节要层层递进。
听到专家同伴的评课后，欢欣在不断的磨课中已经将活动变的更为完善了。虽然听的是音乐活动，但我觉得都是相通的，在听课评课中我也收获满满。