不久前，我聆听了我们教研组的朱老师的一个美术活动《可爱的小鸡》。朱教师选择的教育内容，符合幼儿的兴趣和现有经验又要贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。活动的组织充分考虑幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏之中。教师根据《纲要》的指导，抓住幼儿很喜欢小动物这一特点，尤其是"小鸡"这种可爱的小动物是小朋友在日常生活中喜闻乐见的，很贴近幼儿的生活，此外幼儿已具备简单的饲养小鸡的知识。再有从幼儿已有的美术知识考虑，他们已经掌握了基本的线条和图形的画法，用图形和线条组合绘画小鸡对于幼儿来说符合他们现有的认知能力特点，符合他们的发展水平。
活动一开始，教师所扮演的是"鸡妈妈"，幼儿则扮演"鸡宝宝"，幼儿对此非常感兴趣。因为当幼儿在感知某一件物品或事情时，与之相伴的情绪和情感，会一同储存到他们的记忆库里，当这些情绪、情感延续或再度被唤起时，幼儿将会将有再现他们对周围事物的渴望。小鸡这一环节就极大地调动了幼儿的情绪情感，并且使这种情绪情感转化成了幼儿创作绘画小鸡的渴望。在指导幼儿绘画的时候，教师发现小朋友画的小鸡的腿不对，就问他为什么小鸡只有一条腿、或长得不对等现象，教师很好的加以引导此类问题很多,教师不是急于告诉幼儿如何处理,而是要引导幼儿自己去动脑筋自己去解决遇到的问题,从而培养幼儿的发散思维和解决问题的能力。
从作品展示这一环节，教师指出所画的小鸡颜色涂的均匀饱满，还幼儿互相交流欣赏，可以看出孩子们的语言表达能力和评价能力都有了明显提高。