把绘本和音乐，绘本和美术，音乐和舞蹈相结合，艺术教学的整合模式吸引我们老师和孩子的眼球，把我们融进教学的氛围中。
聆听三个教学活动，老师都把有趣、好听的故事融合到了教学中，把知识转化为富有情绪的生动形象的游戏教学，让孩子在快乐的气氛中积极主动地获取知识。
绘本和音乐相结合是一个创新的举措，G老师引导孩子在看绘本的过程中穿插某些音乐，让孩子猜测故事情节，并用动作来表示。孩子感受新鲜、有趣。绘本美术文字少，画面多，绘本中的图像都是与故事相结合的，以孩子的视角绘制，以简洁的画面描绘故事情节，所以孩子容易接受，也乐于接受。S老师把绘本引入美术课堂，让孩子看到了绘本中隐藏的画面结构、线条、形象等等，也就等于告诉孩子作画的要求了，即在小老虎的身上画竖线和横线。在一个教学活动中完成整个舞蹈编排其实容量是蛮大的，尤其是对于没有舞蹈基础的孩子，Z老师的教学是她日常舞蹈教学的再现，让我们感受了她给孩子排练舞蹈时的辛苦。
苏霍姆林斯基指出："如果教师不设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的状态就急于传授知识，不动情感的脑力劳动只会带来疲倦；没有欢欣鼓舞的情怀，没有学习的兴趣，学习就会成为学生的负担。"
艺术的整合正是以以趣促学，以趣激趣为据点，点亮了我们的视眼。它着重于提升孩子的兴趣、利用有趣的故事来为他们创设情景，引导孩子主动参与教学，使孩子进入到最佳的学习状态当中，积极参与教学，从而提高孩子的艺术素养。