设计思路： 大班上学期的孩子们已经上过《种子排队》的活动，幼儿已经习得了测量的概念。今天的活动，重点是倡导幼儿的主动学习，讨论交流，进一步理解测量各要素之间的关系。《蜂蜜蛋糕树》选自"魔法数学故事屋"绘本系列，绘本内容有趣，将测量的数学知识渗透在故事中，通过阅读图文并茂的小故事，能让孩子在潜移默化中吸收基础的测量概念，这些概念简单易懂，可以快速地增进孩子的基础数学认知，促进思维发展。根据大班幼儿的年龄特点，结合科学领域中的目标要求，制定了两个目标：1、运用观察、比较、跨步测量等经验理解绘本内容，初步积累距离和步数与步幅之间关系的经验。2、在听听说说绘本故事中，对测量活动感兴趣。体现了情感方面和知识技能方面的目标。对于大班即将毕业的幼儿，活动难度适中。
在环节的设计中，本次活动，将幼儿操作的部分放在绘本的中间，通过绘本中小老鼠和大河马始终挖不到蜂蜜罐的情节，引导幼儿讨论："为什么小老鼠走了五步，河马走了五步，都没有挖到蜂蜜呢？"进而进行试验操作，最后回到绘本，这样的设计，使操作环节与绘本的衔接较好。幼儿通过阅读绘本中内容，知道量具的大小不同，测量同样的次数，距离也就不同。老师通过创设情境，请幼儿动手来测一测，发现同样的距离，测量的工具不一样，结果也不一样。活动过程中，老师是一个引导者，引导孩子们主动学习，得出结论。
活动目标：
1、运用观察、比较、跨步测量等经验理解绘本内容，初步积累距离和步数与步幅之间关系的经验。
2、在听听说说绘本故事中，对测量活动感兴趣。
活动准备： ppt课件，欢欢家门口到蜂蜜罐的地图、 记录表等。
活动过程：
一、 引起兴趣
今天老师带来了一书。名字叫《蜂蜜蛋糕树》，一起来看看吧！（出示ppt）
二、 发现问题
1.阅读绘本前几页
2.重点提问：小老鼠和大河马挖到蜂蜜了吗？为什么没有挖到？
三、 探索原因
（一）第一次探索
1.重点提问：为什么同样走了5步，距离却有的远有的近呢？
2.幼儿和老师分别扮演小老鼠，熊猫和大河马。
教师小结:原来同样走5步，跨的步子大小不一样，走的距离也就不一样。步子越大，走的距离就远，步子越小，走的距离就近。
（二）第二次探索
1.重点提问:从欢欢家到蜂蜜罐，小老鼠和大河马到底要走几步呢？
2，幼儿探索：俩俩合作，试一试小老鼠和大河马可能走几步到达蜂蜜罐并记录。（出示藏蜂蜜的路线图）
3.交流：同样从欢欢家到埋蜂蜜罐的这段距离，为什么他们走的步数都不一样呢？
教师小结：原来，在相同的距离里，跨得步子大小不一样，走的步数也不一样。步子越大，走的步数就少，步子越小，走的步数就多。
四、欣赏故事后半部分
小朋友们，你们真聪明，故事里的小老鼠也很聪明，我们看看他们最终有没有挖到蜂蜜。
五、活动延伸