纸棒是一种用废旧报纸制作的,供幼儿进行体育活动的一种器材。它取材方便,制作起来又简单,深受我们教师和小朋友的喜爱。
我第一次接触纸棒,是在带中班的孩子,看见大班的孩子玩,我觉得它是一样很不错的体育器材。那时我也没有考虑中班孩子的发展特点,就从我教师的角度出发,觉得纸棒很好玩,孩子一定会喜欢的。我就要求家长为孩子每人制作一根纸棒,供幼儿玩耍。可能家长对我们幼儿教育不是很理解,所以他们制作的纸棒不够牢固,而且很容易坏。不过也着时让孩子快乐了一阵。可是孩子享受到了快乐,我也担心了好一阵。因为孩子就会把纸棒当成孙悟空的"金箍棒",他们一拿到纸棒就学孙悟空打妖怪,时常就会有孩子到我面前告状"老师,他用纸棒打我",有的孩子还辩解的说:"我是在打妖怪"。为了让孩子想出各种方法,我特意带他们上了一节健康课,想让他们不要只想着"金箍棒",可以找到一些纸棒的安全玩法。可是我很失望,任凭我怎么的引导,孩子最感兴趣的还是 "孙悟空大妖怪"的纸棒游戏。玩这个游戏时,他们很开心,很快乐,不让他们玩时他们不知所措。有时他们乘我不注意,就会偷偷的玩。我知道纸棒带给了孩子们很多的快乐,可是我们班的孩子规则意识、安全意识不是很强,自我保护能力也很弱,为了避免发生安全事故,我只能剥夺了孩子的快乐,把纸棒藏起来了。
孩子进入大班了,大班的主题活动中,又有个"好玩的纸棒"的活动。孩子进入大班了,我明显感觉他们变了许多,懂得了许多,长大了许多。通过开学初,我组织的几个健康活动来看,他们的规则意识强了许多,创造力也强了许多,因此我对他们信心百倍。
考虑我们班的家长和忙,又考虑孩子进入大班了,应该让他们参与教玩具的制作,所以我要求家里有挂历的幼儿带一本挂历到幼儿园来。我分给孩子每人一张挂历纸,让孩子尝试着把它卷成一根纸棒。"老师,我做好了""老师,我不行""老师我帮他完成的,我和他一起做的"。在制作的过程中,不时的传来孩子们制作的成功和失败带来的感受。终于在大家的努力尝试下,一根纸棒应运而生了,这时每个孩子的脸上都挂满了成功的快乐。可惜我没有上这个健康活动,可我又很幸运的听了这个健康活动。活动给我的感觉没有想象中的那么出色,问题在于没有激发孩子的创造想象,孩子间缺少合作。
我一直在努力思考着"怎样发挥孩子的创造想象,让好玩的纸棒发挥它的真正的效果?"有幸我组织了一个"玩纸棒"的晨间活动。为了让活动有序的进行,我分三不开展。第一步,让幼儿自由的玩纸棒,在教师的引导下尝试合作。第二步,每人拿两根纸棒进行活动想象。第三步,集体重温纸棒的单个玩法,并尝试集体大合作。通过这样三步过程,我为孩子的聪明才智和大胆想象创造,而感到惊讶。在自由玩纸棒时,孩子能想象出各种玩法,如做茶壶的嘴、大象的鼻子、尾巴、举重、拐杖、笛子等等,同时我简单的让他们尝试合作玩时,孩子们主动合作,能从纸棒的地面拼搭入手,他们拼搭成了中国的汉字"中、田"等,还拼搭了房子等。后来孩子主动提出了滑雪等动作,于是我尝试第一步,让他们拿两根纸棒进行想象,他们创造出了剪刀等。然后我带领孩子们开展第三步活动,大家一起重温了几个有创意的的想法。我们先表演了举重,然后进行了"盲人走路""大象走路""蝌蚪游游"等的模仿游戏。最后我们进行集体大合作,孩子们排成两排,当面对面站立的时候,彼此在空中的连接,可以组成一个大的山洞;当面对面蹲下时,彼此在地上的连接,可以组成梯子,孩子练习着跳跃等;当每一队的小伙伴把纸棒连起来的时候就是一座"天桥",他们能把天桥制造的有高有低等等。在这里,我们大家都感受到了纸棒带给我们的快乐。发挥效果大班随笔好玩的纸棒