案例教学法就是教师根据教学目标和教学内容的需要，选取典型案例，将学生引入具体的生活事件中，分析、研究和讨论案例，使学生领悟书本知识、陶冶情感意志、开启创新思维、提升综合能力的一种教学方法。全面推广案例教学，是中学新课改、教学新理念的要求，是政治课教学遵循其自身规律的客观要求，是推进素质教育的要求，是贯彻理论联系实际原则、教育回归生活、开展主体性教学和研究性学习、培养学生创新精神和实践能力的重要举措。
一、案例教学的优点
1、高度情境性。案例教学是以案例为载体，将典型生活事件真实再现或模拟出来，可以将书本的抽象内容还原为生动具体、丰富多彩的生活情境，使课堂真正回归生活，让学生身临其境、触景生情，激发学生的形象思维，缩小理论与实践的差距。
2、主体参与性。案例教学是互动式的教学，以生动典型的生活事件为题材，其直观性降低了教学起点，使班上不同层次的学生都能真正参与教学活动，都能找到释放自身思维潜能的空间。其真实性、趣味性能吸引学生主动参与教学，轻松愉快地积极探索和思考蕴含其中的抽象知识，促进其由“苦学”到“乐学”、由“厌学”到“愿学”、由“被动学”到“主动学”的转变。
3、深刻启发性。我国最早论述教育的专着《学记》就指出：“君子之教，喻也。”“导而弗牵，开而弗达。”案例教学正体现了这一启发式教学思想。案例教学以生动的事例支撑抽象理论，寓理于事，寓情于理，可以有效克服传统思想政治教学中的理论灌输，学生可以多角度地观察、分析、判断、推理。
4、突出实践性。案例教学把课堂融于社会实践，融于学生生活，可以让学生更深刻地体验到：实践是真理的唯一来源，实践是检验真理的唯一标准，真理需要在实践中不断检验和发展，掌握真理的最终目的在于指导实践，书本知识是真理的绝对性和相对性的统一。案例教学可以让学生潜移默化地感知上述道理，培养学生的创新精神，激发学生的实践热情。
二、案例教学的操作过程
运用案例进行教学，关键在于案例的选编、呈现和案例作用的发挥。从个人的教学实践中我逐渐认识到案例教学的具体实施过程应特别注重以下四方面工作，即精选案例、呈现案例、分析讨论、总结评述。
1、精选案例。案例是案例教学方法的核心，也是进行具体案例教学的开始。可选择的案例很多，但哪个是最适合的？那就要对可选择的案例精心挑选，要注意以下几个问题：①选择的案例必须贴近实际；②选择的案例要有典型性和代表性；③选择的案例必须新颖；④选择的案例要尽可能真实。