师:刚才，很偶然地想到一个很实在的问题，这个问题可以说遍地都是正确的答案。我很想听听同学们是从什么样的角度来回答这个问题的。从小学到现在，你是否思考过这样的一个问题:学习的意义在哪里?
生:学习可以增长知识，提高自身素质。
师:这些年来，你在学习上有哪些好的方法?
生:课前认真预习、课后做好复习，认真做练习。
师:这几位同学的回答都很深刻，相信大家也很想知道两千多年前的人，是怎么看待这个问题的。这节课，让我们一起通过一篇散文的指引，穿越时光隧道去聆听两千多年前的一代儒家大师荀子关于学习的谆谆教诲。这篇散文的题目是《劝学》(板书)。谈到荀子，我们并不陌生，有谁能为大家介绍一下?
生:荀子，名况，字卿。是儒家学派的代表人物，提出了“性恶论”。
师:好，请坐。这位同学回答得还是比较全面的，那让我们一起来了解一下荀子吧!
(幻灯片演示):荀子(约公元前313一前Z38 ,)名况，字卿，因避西汉宣帝刘询讳，因“荀”与“孙”二字古音相通，故又称孙卿。汉族，周朝战国末期赵国倚氏(今山西安泽)人。著名思想家、文学家、政治家，儒家代表人物之一，时人尊称“荀卿”。曾三次出齐国翟下学宫的祭酒，后为楚兰陵(今山东兰陵)令。荀子对儒家思想有所发展，提倡性恶论，常被与孟子的性善论比较。对重整儒家典籍也有相当的贡献。(劝学》是荀子的代表作品，也是《荀子》一书开宗明义的第一篇。
师:通过刚才的了解，我们得知《劝学》一篇是荀子的代表作品。那“劝学”中的“劝”是什么意思呢?
生:勉励、鼓励之意。
师:回答得非常准确，请坐!那这个题目告诉我们，这是一篇勉励人们努力学习的文章。
师:课前同学们都已经预习了。现在请看大屏幕，注意下列字、停顿。来，让我们齐读一遍。
(幻灯片演示):
有 槁 砺
跃 舆 蛟
跬 骐 骥
驽 锲 镂
鳝 生 臾
1.学/不可以已
2.?/使之然也
3.故/木/受绳/则直，金/就砺/则利
4.君子/博学/而日参省乎己，则/知明/而行无过矣。
5，吾尝/终日而思矣，不如/须臾之所学也
6.登高/而招，臂/非/加长也，而/见者/远。
7，君子/生/非异也，善/假于物也。
8.蚓/无爪牙之利，筋骨之强，上/食埃土，下/饮黄泉，用心/一也。
9非/蛇鳝之穴/无/可寄托者
(生读)
师:现在老师把全文读一遍，同学们仔细听，把之前没有校准的地方做一下标注。
(读毕)
(生自由读、齐读)
师:俗话说:书读百遍，其义自见。相信同学们也一样，对课文都有了各自的体会或感悟。本文中有一些文言实词，需要大家能够熟练把握，像劝、中、就、假、绝，要认真把握。
(和生一起分析，略)