最新历史教学反思

• new【历史教学反思】   浅谈历史教学中的多课渗透 2024-12-23

  一、充分利用历史课对学生进行德育渗透包括革命理想教育、革命传统教育、爱国主义教育、“二史一情”教育等，既是历史教学的目的和要求，也是对青少年进行思想品德教育的有效途径之一。实施德育渗透的主要手段之一，则是寓德育于教学内容和教学过程的各个环节之中。要做

• new【历史教学反思】   如何从材料中最大限度地获取有效信息---历史中考反思 2024-12-23

  纵观近年中考的试卷，我们可以清晰地看到材料型试题的分值逞逐年上升的趋势（材料被更多地引入选择题和问答题中）。材料题的考察能比较好地考察学生的历史分析问题、解决问题的能力，能更好地体现学史致用的根本目标。考试说明出吸确要求考生具备“对材料进行去粗取

• new【历史教学反思】   《世界历史上五次瓜分》教学反思 2024-12-23

  世界历史已基本教完，在复习之际，回顾世界历史上的五次瓜分，谈谈对五次瓜分的理解与总结。 　　在人类历史上，列强对世界的几次主要的瓜分可分为以下五个阶段： 第一阶段：15世纪－16世纪，葡萄牙和西班牙对世界的瓜分。 　　1494年，葡、西两国签定了“托尔德西

• new【历史教学反思】   历史设问 2024-12-23

  １、求异设问，变中求新。同一问题，可从不同侧面提出，提出的角度不同，效果往往就不一样。例如：讲授“美国内战”一节时，可提问：“美国内战爆发的原因是什么？美国内战有什么历史意义？”这类问题，容易使学生感到厌烦，难以调动学生思维的积极性。但是，若一反常规

• new【历史教学反思】   初中历史教学反思 2024-12-23

  如何把学生学习历史的积极性调动起来，已是一个关键性问题，联想式教学方法是更好地结合学生的特点，通过纵向联系及横向联系，来调动学生的学习积极性和主动性，达到显著的教学效果。 新课程实施以前的教学大都是为了适应应试教育，因此教师大都是以讲解、概括为主，学

• new【历史教学反思】   历史课校改经验谈之一 悬念的作用 2024-12-23

  著名评书艺术家单田芳说书时，每当故事情节发展到紧张激烈的高涨或矛盾冲突到剑拨弩张的关键时刻，突然一句“欲知后事如何，且听下回分解”，来吊你的胃口，逼着你非继续听下去不可。这种方法在中国古典章回小说里常用，称之为“悬念”设置。同样，在课堂教学中设置悬念

• new【历史教学反思】   浅谈高考历史材料解析题解题方法与技巧 2024-12-23

  材料解析题是一种主观性试题，是高考、中考历史的主要题型之一，具有“灵活性高和区分度强”等特点。它对考生的能力要求较高，注重考查考生的理解能力、归纳能力和文字表达能力。近几年的材料解析题是一种主观性试题，是考历史的主要题型之一，具有“灵活性高和区分

• new【历史教学反思】   历史月考后的反思 2024-12-23

  初三月考已经两次了，但两次考试都没有预期的好，尤其是第二次，从两次考试后我进行了反思,总结出以下几点希望在以后的考试中能不断改进。 一、考试卷看似简单，没有难度特别高的题目，但每一个问题的思考量都很大，还有个别题目虽是考查重点内容，但设问比较偏，以至学

• new【历史教学反思】   尊重学生，营造宽松的学习氛围，是学生保持学习兴趣的保障 2024-12-23

  现代的初中生，大部分是独生子女，在心理上更注重别人对他们的感受。当他们感受到你的尊重时，他们也能自觉自愿地接受你的教育和影响，正所谓"亲其师而信其道"。因此，在教学中，我充分地尊重和信任学生，教学设计要以学生为中心，面向全体学生，给他们以更多的展示自己

• new【历史教学反思】   教学重点难点及有效教学的思索 2024-12-23

  如何确定教学重点难点？这是实现有效教学的前提。 　　课堂教学过程是为了实现目标而展开的，确定教学重点、难点是为了进一步明确教学目标，以便教学过程中突出重点，突破难点，更好地为实现教学目标服务。因此，确定教学重难点首先要吃透新课标。只有明确了这节课的完

• new【历史教学反思】   历史课反思 2024-12-23

  讲好历史课，难。因为学科特点决定了它内容的老套和知识点的琐碎，这就需要历史教师在准确传授知识、把握重难点的同时把历史课这份粗粮精工细作成宫廷御宴。 　　讲好历史复习课，更难。首先，内容庞杂。不论是复习一章还是一册书都需要历史教师在众多的史实中找出一条

• new【历史教学反思】   求异思维在教学过程中表现为积极的创新性和大胆的开拓性 2024-12-23

  原因和结果是事物现象之间的相互联系、相互制约的普遍形式之一，从广义上说，因果联系仅仅“只是世界性联系的一个极小部分”，而“相互作用才是事物真正的终极原因”。学生只有掌握了事物的现象、本质和某些结论的来龙去脉，大胆地运用求异思维，于“异”中把握其个性特

• new【历史教学反思】   网络环境下历史教学的尝试与反思 2024-12-23

  在新课程、新课标、新理念的指引下，我国已经开始探索进行新一轮的教育改革，教育信息化也不断推进。很多学校已经实现了“校校通”“班班通”工程，信息技术与各门课程的整合，已经日渐成为我国教育界关注的一个热点问题。我校作为湖南省基础教育改革实验学校，承担

• new【历史教学反思】   谈谈历史课如何“读书” 2024-12-23

  我校学习洋思教育已有一年了，洋思中学的课堂教学模式是“先学后教，当堂训练”。每门课都是教师先提出学习内容和要求，限定时间让学生自学教材，再做课本上的练习题。可见学习洋思首先要培养学生的自学能力，历史是一门人文学科，其大量的历史素材需要我们了解和掌握，

• new【历史教学反思】   历史课导入语设计的反思 2024-12-23

  导入语，要新奇、有趣，能吸引学生注意力，激发学习兴趣，才能收到较好的教学效果；导入语平淡、刻板，往往使学生失去学习兴趣。 方法可以有：故事传说导入法，热门话题导入法，提出疑问、设置悬念导入法，诗词导入法，联系现实法，联系国家时事政策导入法，名人名

• new【历史教学反思】   历史教学应突出历史人物教学 2024-12-23

  总结本学年度的历史教学，无论是《中国历史》，还是《世界历史》，在教学过程中我都再一次深深体会到：历史教学理应突出历史人物教学。 　　历史人物多姿多彩，这是历史教学中最能吸引学生的部分。可是，目前许多涉及到人物的历史教学课例或教学设计，往往将人物淡

• new【历史教学反思】   教学反思２ 2024-12-23

  历史知识虽然繁多而复杂，但是我们可以找出它们的规律进行记忆。如资产阶级革命在欧、美许多国家发生，但各国的背景有着共同之处，主要的规律就是1、根本原因是本国资本主义有了长足的发展而封建势力或殖民势力严重地阻碍它的发展。2、矛盾激化即封建势力或殖民势力的压

• new【历史教学反思】   学法中充满趣味 2024-12-23

  教学中，教师为主导，学生为主体。教师是外因，学生是内因。因此，我认为教师指导学生的学法是非常重要的，教书的目的主要是教会学生学习。例如：讲《中国历史》第二册第８课“辉煌的隋唐文化（二）”时，同学们说课文中的诗人多，不好记，我在课堂上除了讲到有关内容引

• new【历史教学反思】   教学反思――方法决定效果 2024-12-23

  历史教学不是简单的拉拉背背，而是要求老师具有广博的知识系统，灵活的教育手段，非常的指导方法，学生才不至于把活的知识当成死的知识来背，可是，在以往的教学中，学生都反映，爱学历史，但成绩又不高,那么原因在哪儿?主要在老师身上,是老师在传授知识的过程吵讲

• new【历史教学反思】   在教学中我注意激发学生的学习兴趣 2024-12-23

  爱因斯坦说：“对于一切来说，只有热爱才是最好的老师。”学生只有具备对学习的“热爱”和“探索”精神，才能乐在其中，才能勤奋地学习。对于刚步入高中的高一新生来讲，有些学生上课注意力不能持久，往往凭兴趣去认识事物，对感兴趣的事情愿意去做，不感兴趣的就表现出

• new【历史教学反思】   我对《战国七雄》一课的处理 2024-12-23

  字则简明扼要的讲三点： 1、战国前475――前221年，封建制形成时期。 　　学生阅读课文，然后提问：东周分为哪两个历史时期？春秋的起止时间和社会特点是什么？学生回答后指出：春秋时期奴隶制走向瓦解，一种旧制度的瓦解，孕育着一种新制度的诞生，奴隶制瓦解了，封建

• new【历史教学反思】   思考归纳求提高 2024-12-23

  孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”在“阅读”和“讨论”两个环节中学生接触和理解到许多课本知识，掌握了一些解决问题的材料和方法。进一步提高，就要求学生对阅读了的内容进行归纳和综合，认识历史事件的本质和前因后果，进行纵向和横向比较，将知识的各部分按

• new【历史教学反思】   活动探究－交往学习 2024-12-23

  交往是学生学习的一种特殊活动，是教学中发展学生综合素质的一种手段，也是学生主体实践活动的一部分。传统历史教学的弊端就是忽视学生的交往过程，学习成了“压缩饼干”。在新课程改革理念下，恢复交往型活动需要考虑以下几个方面：第一，将历史课堂教学组成一个相互作

• new【历史教学反思】   《文学艺术的大师》教学设计与反思 2024-12-23

  音乐家是贝多芬，他创作的交响乐《英雄交响曲》《命运交响曲》是音乐史是最伟大的作品之一，通过对《英雄交响曲》《命运交响曲》的欣赏，理解作者创作的背景。同时提高学生搜集资料的能力。 （二）、过程与方法： 学生阅读课文，结合图片、引文，能够说出托尔斯泰的主要

• new【历史教学反思】   历史教学中我注意激发学生兴趣 2024-12-23

  我在历史教学中得到的体会：在教学中要注意激发学生的学习兴趣。学生只有具备对学习的“热爱”和“探索”精神，才能乐在其中，才能勤奋地学习。有些学生上课注意力不能持久，往往凭兴趣去认识事物，对感兴趣的事情愿意去做，不感兴趣的就表现出心不在焉。显而易见，如果

• new【历史教学反思】   浅谈中学历史教学中的多学科渗透 2024-12-23

  一、充分利用历史课对学生进行德育渗透包括革命理想教育、革命传统教育、爱国主义教育、“二史一情”教育等，既是历史教学的目的和要求，也是对青少年进行思想品德教育的有效途径之一。实施德育渗透的主要手段之一，则是寓德育于教学内容和教学过程的各个环节之中。要做

• new【历史教学反思】   历史研究性学习的教学反思 2024-12-23

  历史研究性学习的教学反思所谓研究性学习是指学生在教师的指导下，从自身生活和社会生活中选择并确定研究专题，用类似科学的方式，主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。该课程内容具有广泛性、自主性、开放性、综合性、探究性等特征，成为基础教育的有效补充和

• new【历史教学反思】   培养学生的自主学习 的反思 2024-12-23

  在教学过程中，我认识到不能再同我上学时那样教学了，现在应该教的不是书本上死的东西了，那些学生都能知道,“读史可以明志，学史可以鉴身”现在教给他们的是就某个知识应怎样分析理解，使从中得到启发。所以我努力改变学生原有单纯接受式的学习方式，建立和形成充分调

• new【历史教学反思】   新理念在历史教学中的应用――《甲骨文与青铜器》一课的教学思考 2024-12-23

  历史学习是一个感知历史到积累历史知识、从积累历史知识到理解历史知识的过程；）情感态度与价值观。（它可以涵盖原来思想教育目标不能包括的情绪、兴趣、动机和意志等各种情意目标，体现了目标的多元化。） 　　其次，在教学准备方面：过去只有教师的准备，学生只是被

• new【历史教学反思】   初中历史研究课展示课后反思 2024-12-23

  分为“孔子是伟大的思想家”和“孔子是伟大的教育家”两部分。（2）将课文“百家争鸣”子目中关于“百家争鸣”背景的阐述前置于课文开篇，在该子目中主要介绍“儒、道、法”代表人物的思想内容，简略增加“老子”的内容。 　　2.课堂教学环节 　　在导入新课的设计上，