历史教学不是简单的拉拉背背,而是要求老师具有广博的知识系统,灵活的教育手段,非常的指导方法,学生才不至于把活的知识当成死的知识来背,可是,在以往的教学中,学生都反映,爱学历史,但成绩又不高,那么原因在哪儿?主要在老师身上,是老师在传授知识的过程吵讲究方式方法而造成的。
好的方法可以让学生在学习的过程中达到事半功倍的效果。比如在教授《灿烂的宋元文化(二)》的时候,内容有司马光的〈资治通鉴〉,宋词中以苏轼、李清照、辛弃疾为主,元曲中以关汉卿的〈窦娥冤〉为主,如果只是干干巴巴的照本宣科,学生会忘得非常快,可以这样设计:一结合内容,二结合司马光砸缸的故事,这样学生的印象就深刻了。
讲宋词苏轼时除了简介一下例子的为人,还可以朗读他的〈念奴娇・赤壁怀古〉以使学生了解他豪放的词风,顺便良颂一下毛泽东的〈沁园春・雪〉与之比较,以加深印象。
讲关汉卿进可提前布置学生了解〈窦娥冤〉的内容在班上讲述,这样学生才会学的快,记得牢。
总之,老师要在教学实践中不断总结经验,不断地探索、创新、采用一些新颖的方法,才能在新课改教育教学中有一席之地。