酸的化学通性及应用教学案课 题酸的化学通性及应用课时1课时教学目标知识与技能
1．进一步熟悉物质的分类，掌握常见的酸，理解酸的构成；
2．掌握并能熟练应用酸的化学通性。
过程与方法
1．通过对中考真题的练习，引导学生归纳总结复分解反应的条件；
2．通过观察、探究、讨论、交流等活动，学会应用化学通性进行实验的验证。
情感、态度与价值观
通过对酸洗工业后产生的废水的探究，激发学生的学习热情，提高学生实验探究的能力，树立环保意识，学会资源的回收利用。重点难点重点：1．酸的化学通性及注意要点；
2．复分解反应的条件；
难点：1．对实际问题的处理能力；
2．让学生学会在学习中不断反思、总结，建构新的知识体系。教法学法教法：采用"实验探究式"教学法。创设情境，设置问题，通过提问、观察、和教师引导总结等多种活动形式，形成认知，使学生学会实验探究。
学法：小组讨论、交流、归纳、形成体系。板
书
设
计
酸的化学通性及应用
一、酸的化学通性
1.酸碱指示剂
2.活泼金属
复分解反应生成物中有沉淀、气体或水
② 无酸皆可溶3.金属氧化物4.碱
5.某些盐
二、酸的性质应用
教学过程
【视频导入】通过一段视频，让学生了解酸在医药，生活生产中的应用，既为课堂注入活力，又开阔了学生的视野。引出酸的化学通性及应用的复习课。
【板书】酸的化学通性及应用
【教师陈述】首先来看一下《2014中考说明》对酸碱盐学习的要求。
【学生齐读】三点中考要求
【教师讲述】酸碱盐的知识在中考化学中占有很大的比例，近三年中考题中酸碱盐知识占到30%~40%，这说明酸碱盐的知识非常之重要。首先看一下酸在物质分类中的位置。常见的酸有盐酸、硫酸和硝酸，它们有共同的氢离子，因而有共同的酸的通性。我们来看一下酸的化学通性。
【提问】哪位同学给大家来复习一下酸的五点通性？
【学生回答】酸的五点通性。
【板书】一、酸的化学通性五点
【教师讲述】我们来看一道2012年陕西中考真题，以此为例来对酸的化学通性进行巩固，同学们在做题的时候思考一下每一条化学性质还有哪些注意的要点需要补充。
【学生练习】学生在导学案上做活动一，教师巡视并发现问题。
【师生共同探究】酸与金属的反应注意两点：①金属的活动性在氢之前②酸只能是稀盐酸和稀硫酸。酸与金属氧化物的反应中归纳出常见的离子的颜色。酸与可溶性碱的反应，没有明显的实验现象，需要加入酸碱指示剂；会描绘酸碱之间反应过程中酸碱度变化的曲线图，并会分析每个阶段对应的溶质。酸与难溶性碱的反应，会描述实验现象；酸碱之间的反应是中和反应，实质是氢离子和氢氧根离子之间的反应。由酸与盐之间的反应概括出复分解反应的条件，并分析判断出复分解反应发生在哪些物质之间。
【板书】二、酸的通性的应用
【教师鼓励】食醋做为我们生活中特别熟悉的物质，大家思考下可以用食醋做出下列哪些小实验，哪位同学思考好以后大胆走到讲台上给大家讲一下？
【学生讲述】学生讲解例题，达到学生自主分析问题解决问题的能力。
【教师讲述】通过一组图片引导学生通过生活实际解决实验探究问题。
【学生活动】学生以小组为单位对酸洗废水的成分进行猜想，归纳出猜想的依据，并对自己的猜想进行验证。
【学生交流】让不同的小组代表到黑板上书写自己的方案之后，请另外的小组成员进行评价，达到学生与学生之间的互评，形成良好的自主氛围。
【拓展迁移】联系生活实际，废水不能直接排放，那应该如何处理？
【学生讨论】学生从试剂选用的用量和经济的角度思考，并进行交流。
【拓展迁移】资源的回收再利用是我们化学生产中希望达到的最理想的结果，所以涉及
到物质的除杂，理论上如何除掉氯化铁中过量的盐酸，得到净水剂氯化铁。
【学生抢答并总结】学生共同回答用铁的化合物，如氧化铁，氢氧化铁等。
【教师补充】对于除杂的问题，我们要注意八字原则：不增不减易分转化
【课后作业】离子的鉴别与除杂
【小结】知识小结酸的五点化学通性及注意问题复分解反应发生的条件掌握实验探究的步骤和方法课
后
反
思酸碱盐是中考命题重点，而酸又作为碱、盐学习的基础和铺垫，因而显得尤为重要。本节课以中考真题对酸的化学通性及注意要点进行了较为详细的复习；使用了多媒体、学生活动、学生学案等手段教学，调动了学生学习的热情，体现了课堂学习学生的主动性和积极性，活跃了课堂气氛，提高了教学效率。
但是由于课堂容量的局限性，对于离子的检验和除杂只能以课后作业的形式进行巩固。