《物质构成的奥秘》复习课教学设计
复习目标：
1、认识物质的微粒性；知道分子、原子、离子等都是构成物质的微粒；能用分子、原子的观点解释某些常见的变化和现象。
2、能判断一些常见物质的微粒构成。
3、明确构成物质的微粒间的区别和联系。
4、从微观角度认识物理变化和化学变化的区别。
5、了解原子的结构及离子的形成。
6、通过对知识的回忆，在老师的指导下形成知识体系，提高归纳和获取信息的能力。
复习重点：构成物质的微粒及其性质；原子的结构；离子的形成。
复习难点：物质微粒观的建立和知识体系的形成。
复习方法：引导式教学、讲授法、讨论法、多媒体辅助教学。
复习过程：
教师活动
学生活动
设计意图
导入：现在天气比较炎热，我们每天都要补充一定量的水。一瓶350ml的水按20滴每毫升计算，有7000滴，别小看这每一滴水，其中有很大的奥秘所在，你能否超越常人的眼光，从我们化学中物质构成的角度来看这每一滴看似静止的水？
展示：本课课题及复习目标
课前小测试（见习题）
说明：物质构成的奥秘在中考中约占21%的分值。
以下是通过例题小结各知识点的方式对分子、原子、离子的有关知识进行逐一复习。引导学生归纳概括出物质微观构成的知识体系（见板书）
以水的构成为起点，回忆本单元物质构成的知识。
完成小测试
完善知识体系
通过学生对水的构成的认识来检测其对本单元知识的掌握情况
让学生明确本节课复习内容及目标
了解学情，寻找教学侧重点
帮助学生把零散的知识系统化
1、分子
（1）分子的性质
（2）例：①由分子构成的物质，它们所组成纯净物与混合物有什么不同?
②、下列图中，“ ”和“ ”分别表示不同元素的原子，则其中表示纯净物的有_________。
过渡：水是单质还是化合物？水在一定条件下会发生变化，如蒸发、电解，两者是否属于同一变化？在变化过程中分子本身是否也会发生变化？
说出分子的性质以及能从物质的微观构成上区分纯净物和混合物
让学生善于用已有的知识来解释一些问题
2、分子与原子的区别和联系
投影：水蒸发和电解的宏观及微观过程图片
例、1、下列粒子的结构图中，能保持水的化学性质的是（ ） （ ― 氧原子 ―氢原子）
A B C D
2、苯是一种重要的化学工业原料，下图是苯分子的结构图，下列有关苯的说法正确的是（ ）
A、苯是无机化合物
碳原子
氢原子
B、苯的化学式为C6H6
C、苯中含有6个碳原子和6个氢原子
D、苯中碳、氢元素质量比为1:1
3、汽车“尾气催化转换器”将尾气中的有毒气体转变为无毒气体。其微观过程如下图所示，其中不同的圆球代表不同的原子。下列说法中正确的是（ ）
A．生成物全部是化合物
B．参加反应的两种分子个数比为3∶2
C．反应后分子个数变少了
D．反应后原子个数变少了
过渡：原子是化学变化中的最小粒子，但并不是构成物质的最小粒子，其中还有・・・・・・
观图小结出分子原子的区别和联系
完成习题
回忆原子的构成
从宏观到微观，增强学生的读图、分析、归纳能力
结合考点和热点对分子、原子的知识进行针对性练习
3、原子的构成
例：根据右图提供的信息，下列说法错误的是（ ）
A、核电荷数为11
B、核外有3个电子层
C、钠原子带11个单位正电荷
D、在化学反应中，易失去最外层上的1个电子
过渡：钠原子在化学反应中易失去最外层上的1个电子而形成阳离子。
据图回答问题，小结出：在原子中
核电荷数=质子数=核外电子数=原子序数
加深学生对原子内部结构的认识
4、离子
例：1.下列粒子结构示意图中，表示阳离子的是 （ ）
2.下列符号中表示铝离子的是（ ）
3+
+3
3+
+3
A、Al B、Al C、Al D、Al
3. 2个铝离子该如何表示？
小结：
在原子中
质子数=电子数
在阳离子中 质子数>电子数
在阴离子中 质子数<电子数
完成例题
让学生能从粒子的结构示意图中正确地区分原子、阳离子和阴离子
通过例题强调离子符号的正确书写方法
课堂检测（见习题）
完成练习
检测目标达成情况
课堂小结
说说更多有关水的物质构成的知识
情境回顾，将所学知识应用于实际
布置课后练习（见习题）
课后完成练习
巩固所学知识