初三上学期《卡门序曲》教学设计
第二单元 魅力歌剧
第三课时《卡门序曲》
课型：欣赏课
年级：初三
教学目标
1、通过对《卡门序曲》的欣赏教学，愿意体验乐曲引发的多种情绪反应，并初步掌握有关歌剧序曲及作曲家比才的音乐知识，愿意哼唱主旋律使学生感受作品的艺术魅力。
2、通过教学，积极探索歌剧序曲暗示剧情的作用，以及回旋曲式的结构特点。
3、通过了解音乐要素对作品的音乐情绪和内容所起的作用，提高学生的欣赏水平和审美能力，培养对歌剧艺术的兴趣。
教学内容
赏析《卡门序曲》，学习回旋曲式，歌剧序曲等音乐体裁。
教学重点
《卡门序曲》的曲式结构的分析和辨别；感受、体验每个主题的发展变化并能哼唱。
教学难点
理解力度、节奏、速度等音乐要素的变化对作品的音乐情绪和内容所起到的影响和作用。
教法选择
欣赏法、聆听法、模唱法、实践探究式等教学方法。
教材分析
本课内容选自人民音乐出版社九年级上册第二单元《魅力歌剧》。《卡门序曲》作为歌剧《卡门》的前奏曲，对于整部歌剧具有画龙点睛的作用，这也是歌剧序曲所具有的一般特点。经常被交响乐团作为音乐会演奏曲目，它的结构简练，乐曲由三个主题构成，主部主题：采用紧凑的节奏、带顿音的、模进的旋律、辉煌的音色，把人们带入西班牙斗牛场那喧闹狂热的意境之中。第一插部：节奏轻快、旋律跳跃，描绘了妇女、儿童在斗牛场上的欢乐；第二插部：来自《斗牛士之歌》，这个主题先后呈现两次，第一次，弦乐主奏，抒情细腻，第二次，不仅高八度演奏，还加进管乐，情绪激昂、雄壮，刻画了一位英姿勃勃的斗牛士形象。《卡门序曲》音乐语言丰富，艺术表现力极强，成功地用音乐描绘了故事场景，刻画了人物形象，暗示了主人公的命运，是一首脍炙人口的世界名曲。
教学过程
一、 视频导入
导入语：首先我给大家播放一个视频片段，大家来听听看是否熟悉，是否能想到些什么？（播放《斗牛士之歌》）
师：这段音乐的情绪如何？
生：热烈欢快
师：这段音乐让你联想到了什么或者一个什么场景？
生：西班牙斗牛
师：同学们判断的很准确。那这段音乐是什么唱法呢？生：美声唱法
有声乐，有舞蹈，有表演，还是在舞台上，想必同学们都知道这种体裁了，它的名字叫――歌剧。
（设计意图：开门见山的音乐导入，把学生一下子带进了斗牛场。创设了一种很好的聆听环境。从学生熟悉的音乐导入，可以拉近与新课的距离，激发学生学习的欲望。）
过渡语：
在世界歌剧史上，其实没有任何一部歌剧像《卡门
》一样红遍全球，她是当今世界上演率最高的一部歌剧，数百年来久演不衰。可以说，卡门是全世界观众最熟悉的歌剧人物，而“卡门
”这个名字已成为爱情与自由最贴切的象征。那么，究竟是一位有着什么样才华的人给我们留下了这部世界名作呢，我们一起来认识一下。
二、 新课赏析
1、 作者简介：
比才（1838-1875）,法国作曲家。创作颇丰，其中以《C大调交响曲》《阿莱城姑娘组曲》及歌剧《卡门》最具代表性。歌剧《卡门》今天被公认为不朽之作，但在当时确遭到一些人的贬斥，称其“格调不高”。正因为这种不公平的批评与当时的偏见与舆论，使作曲家的心情无比郁闷，积郁成疾，以至于在《卡门》公演到第31场时溘然长逝。
过渡语：
歌剧《卡门》取材于梅里美的同名小说。是一部将社会底层人物――烟
草女工和军官推上法国歌剧舞台的巨作，也是比才歌剧创作中的巅峰之作。我们来看（课件展示三个主人公）女主人公卡门、下级军官唐霍塞、斗牛士埃斯卡米洛，他们之间发生了一个怎样的故事？
2、 走近作品
正如同学们看到图片中的一样，我们眼前的这位就是卡门。卡门是一个火辣，奔放的吉普赛姑娘，在当时深受男士的喜爱。军官霍塞钟情于烟草女工卡门，且参与了卡门的走私活动。但卡门对霍塞的感情却越来越淡，且与斗牛士埃斯卡米洛热恋了起来。在一次斗牛活动中，埃斯卡米洛获胜。当群众正为斗牛士欢呼的时候，霍塞杀死了卡门。随后他自己也自杀身亡。两个主人公悲剧性的结局，（同学们开始在议论了，造成这个悲剧的原因是什么呢？）是属于不同社会阶层的人难以调和的矛盾造成的，透过它揭示了资产阶级的虚伪性。所以整首歌剧塑造了卡门这个追求个性解放的妇女形象，最终却以她的死来结束，充满着悲剧色彩。（设计意图：有文字，有视频的剧情介绍能让学生对这部歌剧产生浓厚的兴趣，也使学生有兴趣了解这部歌剧。利用多媒体的展示，提高学生的学习兴趣。）
过渡语：
戏剧性的故事梗概，让我们迫切的想要听听看，作曲家是通过什么样的音乐来诠释着布满悲剧色彩而又成功塑造出象征爱情与自由的卡门形象，趁着同学们还陶醉在故事的剧情里。不妨，我们来听一听。（师播放《卡门序曲》<组曲版>，引入序曲知识）
3、 初听乐曲
师：乐曲给你怎样的情绪感受？
（师提示学生从力度、速度、节奏、情绪上分析）
过渡语：
究竟是一种什么样的体裁带给我们这么强烈的听觉冲击，并且将追求个性与自由的主题表现的淋漓尽致，惟妙惟肖，深受全世界观众的喜爱呢？师提示：我们知道翻开一本书的时候，书的开头翻过目录后面就是序，那么我们今天要学习的也是一种作为开头的音乐。这种体裁是――序曲
4、 序曲知识
那么，什么是序曲？卡门序曲又是哪一类呢？为什么？生：歌剧序曲。因为《卡门》是歌剧。(师引导学生认识和区分歌剧。)
歌剧序曲指歌剧、清唱剧、舞剧开场时的管弦乐曲。它以概括歌剧中的主要
情节和发展脉络，在一定程度上发挥着暗示剧情的重要作用。
音乐会序曲为一种独立的，标题性的管弦乐曲。如同学们熟知的《春节序曲》。
过渡语：
序曲一般为一部音乐作品的开场音乐。有人说，好的开头是成功的一半。作曲家比才先声夺人，以这个完美的开头为后面做足了准备。那么，同学们知道全曲共分为几段吗？细心的同学发现教材上面给了我们三段的提示，那么这首作品它就只是三段吗？还是以这三段为基础进行重复与变化呢？下面我们先分别来学一学。
5、 聆听体验
l 聆听A段
（1）听一听；
我们先看Ａ段，请大家来聆听并思考（师播放A段音频）
师：这段音乐中运用了哪种特殊的打击乐器？
生：大叉（师简单介绍大叉）
（2）唱一唱；
学生模唱A段旋律，第一遍先唱慢节奏的，第二遍唱原速，第三遍用la进行模唱。老师在钢琴上分别弹出带有顿音记号的音乐片段和不带顿音记号的音乐，引导学生能自己分析出A段为什么会这么热烈欢快。引入顿音记号知识并进行讲解。
师：这段乐曲表现了什么样的情绪呢？
生：热烈、欢腾的情绪，表现了西班牙斗牛场上喧闹、狂热的节日气氛。（3）想一想；
师：那为什么会产生这种热烈、欢腾的情绪呢？节奏型是密集的还是稀疏的？速度，力度如何？
生：节奏比较紧凑，采用了顿音记号，使节奏华丽、紧凑、急促连续的十六分音符快速地出现就形成了这种热烈欢快的场面。
（4）拍一拍；
师：请同学们来一起体验大叉的魅力，按照课件所给示意图，首先边模唱歌曲边击拍，再跟音乐一起击拍，共两遍，播放音乐片段A，交代并鼓励学生听到A段就击拍。
l 聆听Ｂ段（1）听一听；
下面我们来看Ｂ段，它的情绪发生了怎样的变化？我们一起来聆听一下，在音乐中找寻答案。（师播放B段音频）
生：与A段有了对比，情绪从热烈转为欢快，旋律的抒情性增强了。
（2）挥一挥；
教师范唱，复习顿音，同时示范二拍子挥拍手势，请学生一起挥动二拍子为老师伴奏，当老师的指挥
（3）唱一唱；
第一遍模唱B旋律，第二遍用didadide进行模唱，第三遍边挥拍边模唱。
（4）想一想
问：我们来看看节奏还是密集的吗？B段表现了什么样的场面呢？（师提示，我们知道，在斗牛场除了有斗牛士和牛，还有着为他们欢声雀跃的观众，在这段音乐响起时，摄影师的镜头指向了观众）
答：节奏从密集到稀疏，增强抒情性。活泼、轻快情绪表现了妇女、儿童等观众在斗牛场上欢迎斗牛士到来的场面。
l 聆听C段
（1）听一听；
教师播放C段音频，同时示范并请同学们注意到进行曲的动作
（2）想一想；
师：这个音乐片段重复了几次？力度有何变化？音区有变化吗？
生：2次重复；由弱变强；音区由低变高。仿佛是脚步声由远而近走过来。
（3）踩一踩；
教师范唱，边唱边示范动作，步伐由轻至重，突出对比，复习进行曲，鼓励学生一起踩拍点。
（4）唱一唱；
学生模唱C旋律，第一遍唱旋律，第二遍唱出高低八度有对比的旋律，第三遍唱有高低八度对比的旋律的同时加入进行曲风格的步伐。
（5）猜一猜；
师：表现了怎样的情绪？刻画了怎样的人物形象？
生：奔放豪迈的情绪刻画了西班牙斗牛士气宇轩昂、英姿勃勃、英武威风的神态。
l 完整聆听
接下来我们一起来聆听完整的这首《卡门序曲》（师播放《卡门序曲》歌剧版）。请同学们注意听到熟悉的段落要做相对应的动作。（课件中提示：听到A段大叉处就击拍；听到B段就挥拍；听到C段就用脚踩拍点）乐曲最后时用动作模仿震音。
聆听乐曲的最后片段，请大家判断它是A、B、C三段里面的吗？同学们刚刚听到的乐曲最后，震音响起，最后一声啪响，一锤定音，大家想想此刻剧中主人公卡门和霍塞怎么了（生：死去了），尾声起着暗示剧情的作用(再次强调歌剧序曲与音乐会序曲的对比，与前面形成呼应)。
通过仔细聆听与同学们认真的分段学唱，请同学们找一找A段主题在全曲中
共出现了几次（3次），B段主题共出现了几次（1次），C段旋律又出现了几次（1次）。我们来把乐曲中先后顺序用大写字母写出来依次为：A+B+A+C+A （教师根据学生的示意，在课件上一次按出A B A C A）
（设计意图：这是本课的主要部分，重点让学生通过聆听、哼唱、表演，感受节奏、旋律、表情、音色等音乐要素在音乐表现中的作用，感受音乐语言的魅力）。
过渡语：
我们知道，一部电视剧或者电影里的音乐，有主题曲和插曲。同学们看到了A段出现了三次说明它是最主要的部分，所以被称为主部主题，B、C分别出现了一次，就像电视剧里的插曲一样所以叫插部主题。那么这种循回往复的曲式结构叫什么呢？5、回旋曲式
回旋曲式是音乐作品的一种结构形式。由同一个主部主题和不同的插部主题形成对比，并多次循环交替而构成完整的乐曲。其中主部主题原则上要呈现三次和三次以上且有两个或两个以上插部主题（用红色标注此句，使引起学生注意）。多用于表现热烈欢快的情绪或节日性的歌舞场面。师：构成回旋曲式结构的必备条件是什么？（红色部分）
学生：多次再现的主部主题和两个以上的插部画面展示回旋曲式的结构图式：A B A C A……A
（设计意图：回旋曲式是《卡门》序曲成功的表现形式，在学生已经熟悉三个主题的基础上，掌握乐曲的结构是非常简单的。让学生主动参与辨别可以让他们把对音乐语言的感受转化为自己的理解，发挥他们的想象力。进一步激发欣赏兴趣。）
过渡语：
有人说，回顾是最好的告白，通过一张表格，我们来看看比才到底想和我们说点什么。三、知识巩固
看一看；
曲式结构
名称
出现次数
节奏音型
表达情绪
A
主部主题
3
紧凑、密集
斗牛场面
B
第一插部
1
稀疏、抒情
妇童雀跃
C
第二插部
2
进行曲风格
威武形象
尾声
尾声
1
“震音”衬托
暗示剧情
过渡语；
一张表格，比才的全部心思一目了然，相信熟知了来龙去脉的你们对下面这些问题没有压力，我们来一起抢答。
填一填；
世界上上演率最高的一部歌剧作品是___________《卡门》，她是哪位作曲家的作品__________比才，他的国籍是_______法国，我们本课学习的这首是什么体裁__________歌剧序曲，这首作品的曲式结构是_______________回旋曲式。
四、 课堂总结
结语：
猎人们的飒爽英姿，茶花女的美好爱情，费加罗的深情咏叹，江姐的革命豪情以及斗牛士的欢呼。无论是西洋歌剧还是中国新歌剧，他们都有一个共同的名字,叫做――歌剧。她们的对白是那样的让人为之动容，像是一首二重唱，唱出歌剧世界的和谐，独特与奇妙。本单元我们学到的歌剧作品仅仅是歌剧世界中的沧海一粟，还有更多好听、好看的歌剧作品等待着大家去认识、去探索去领略她们不一样的艺术魅力。