《密度》说课稿

第三节密度
从容说课
密度是整个初中物理的重要基础知识,也是后面学习浮力、液体压强的基础.科学探究方法的学习和掌握是物理课程的目标,同样也是物理教学的重要内容.
在生活中,学生对密度已有了一些相关的知识和经验,如同样大小的(体积)的铁棒和木棒比较,铁棒比木棒要重,油比水轻……教材中提出了两个问题:体积相同的不同物质,质量不同;质量相同的两个物体,体积也不同.由此激发学生的疑问,也激发学生的探究欲望.至此可以鼓励学生大胆推测、猜想和假设,至于推测和猜想是否有意义才由教师引导下进行,但不受限制.
教学目标
一、知识目标
1.理解密度的概念、公式和单位,尝试用密度知识解决简单的问题.
2.会查密度表,知道水的密度.
3.理解密度的物理意义.
二、能力目标
1.通过对密度知识的探究与测量培养学生谨慎细致、实事求是的科学态度和团结合作的精神.
2.通过密度知识的广泛应用激发学生的学习兴趣,培养学生善于运用物理知识解决日常生活中的实际问题的能力.
3.培养学生留心观察身边的物理现象,乐于探究日常现象中物理道理的科学精神.
三、德育目标
密度反映的是物质本身所具有的特性.通过探究活动,使学生对物质属性的认识有新的拓展.
教学重点
1.密度的概念,密度是物质的一种特性.
2.密度公式.
教学难点
1.密度是物质的一种属性.
2.密度公式的理解.
教学方法
1.观察法:使学生从日常生活现象或生活经验上注意密度.
2.实验法:通过探究实验,归纳出物体的质量、体积、密度三个物理量之间的关系,体会描述物质性质的方法.
教具准备
天平,砝码,体积相同的木块、铁块、铝块(或其他的物体),投影仪及投影片.
课时安排
1课时
教学过程
一、引入新课
[师]上节课同学们已学会了使用天平,现在请同学们利用你面前的天平分别测几个物体的质量.
[想想做做]
[师]同学们可先观察面前的铁块、木块和铝块,看看有什么发现.
[生]看上去铁块、铝块、木块的大小一样,它们的体积应该相等.
[师]能不能具体测量一下,看看体积到底是多少呢?
[生]这三种物体都是规则的物体,可以用刻度尺分别测出它们的长、宽和高就可以算出它们的体积了.
[师]请同学们利用刻度尺测量,并进行计算.
(学生测量,老师巡视并适当指导)
[师]通过测量和计算,同学们的猜测准确吗?
[生]通过测量数值后的计算,结果三个物体的体积相同,因此我们的猜测是正确的.并且通过测量,我们学会了一种测量规则物体体积的方法.
[师]同学们接着用天平测量这三种物质的质量,看看会有什么发现.
(学生操作,教师巡视指导,结束后交流结果)
[生]通过测量发现,体积相同的铁块、铝块、木块质量不相同.
[生]体积大小一样,但种类不同的物质,质量是不一样的.
[师]关于这样的称量结果,你受到了什么启示?有什么疑问吗?
[生]体积相同、种类不同的物质质量是不同的,如果是质量相等的不同物质体积会怎样呢?
[生]同一种物质的质量和体积会有什么关系呢?
二、新课教学
1.密度的概念
[演示实验]
[师]老师这儿有一部分酒精和水,还有两个完全相同的小烧杯,我们可以用来比较相同质量的不同物体的体积.哪位同学可以给老师提一个建议?怎样做?
[生]将两个完全相同的烧杯分别放在已调平衡的天平的两端,在两个烧杯中分别加入水和酒精.当天平再次平衡后,两杯中酒精和水的质量相同.然后再比较酒精和水的体积的大小.
[生]也可以将天平调平衡后,在天平盘上先放上确定的砝码质量,将完全相同的两只烧杯依次放在天平的另一个盘上,分别加酒精和水,当装酒精的烧杯和装水的烧杯都能使天平平衡时,两杯中酒精和水的质量也相等,这时也可以比较相同质量的酒精和水的体积.
[师]同学们的办法很好,有人愿意上台演示给大家看吗?
(两名同学上台演示,同学们仔细观察,并分析交流)
[师]通过观察演示,同学们有什么收获?
[生]实验结果说明,相同质量的不同物质体积是不相同的.
[生]通过这样的实验,我还学会了一种测量液体质量的方法.先测出烧杯的质量m0,再测出装入液体后的总质量m,则被测液体的质量为m-m0.
[师]通过同学们的努力我们了解了体积相同的不同种类物体的质量不同;质量相同的不同种类的物体的体积也不相同,那么同种物质的质量和体积又有什么关系呢?
[探究]同种物质的质量和体积的关系.
[师]请同学们自己选择合适的器材,设计实验并进行实验.
(学生选择、设计并进行实验,教师巡视指导、参与学生的活动.然后各组进行交流)
第一组:
我们组选择了几个大小不同的规则木块.
(1)首先将选择好的木块由小到大编上序号.
(2)用刻度尺分别测出每个木块的长、宽和高,并计算木块的体积.将体积值填入教材表格中对应的位置.
(3)用天平分别测出几个木块的质量,填入表格中对应的位置.
(4)以体积V为横坐标,质量则为纵坐标在方格纸上描点,然后把这些点连接起来,作出来的图象是一条直线.
(5)分析表格中的数据,能发现木块体积增大时,质量也增大.从图象上分析比较,同一种木块的质量和体积是一种正比例的关系,不同体积的木块的质量和体积的比值是一个不变的值.
[结论]同种物质的质量和体积具有线性关系,体积越大,质量越大,质量和体积成正比.这个结论和我们的猜想基本一致.
第二组:
我们组分别选择了两种材料做实验,用大小不同的规则的木块和大小不同的不规则的铝块分别实验.
(一)测木块的体积和质量的方法与第一组完全相同.
(二)测不规则铝块的体积时我们用了量筒和水.
(1)将水放入量简中,记下量筒中水的体积V0.
(2)将被测铝块浸没在水中,记下此时量简中水面指示的体积V′,则被测铝块的体积就是V=V′-V0.
(3)依次测出铝块的体积填入数据表格(如图).
(4)用天平测出铝块的质量,填入表格中对应的位置上.
(5)根据表格中的数据,在书上的方格纸上指出木块和铝块对应的点,并将这些点连起来,得到的图象是两条直线(如图).

分析:从图象上可以看出,向一种物质质量和体积的关系是成正比例的,即质量和体积的比值是一个定值.不同物质的质量和体积的比值是不同的.
[结论]同种物质的质量和体积具有正比例的关系.
[师]其他组有没有不同的做法,可以继续交流.
第三组:
我们组选择了一组蜡和一组规则的木块,将蜡削成和木块体积相同的几块.测它们的质
量,得到的结论和前面两组同学的相同.
第四组:
我们组选择了木块和水实验,测木块的质量和体积的方法与第一组相同.利用量筒和天平分别测出了水的体积和质量,得到的结论和前面几组都相同.
[师]请同学们注意教材P13,方框中的内容.体积为零时,质量如何?
[生]体积为零时,这个物体就不存在,所以其质量也为零,所以在方格纸上作出的图象都会过原点.
[想想做做]
[师]同学们根据在上面的探究中得到的数据分析,不同物质的质量和体积的比值相同吗?
[生]同一种物质质量与体积的比值是一定的,物质不同时,其比值不同.
[生]质量跟体积的比值等于单位体积的质量.同种物质单位体积的质量相等,不同种类物质单位体积的质量一般不同.
[师]可见单位体积的质量反映了物质的特性.物理学中就用密度(density)表示这种特性.
(板书)单位体积的某种物质的质量叫做这种物质的密度.
2.密度的公式、单位
[师]根据密度的定义可以得到密度的公式应该是什么呢?
[生]密度等于质量除以体积.密度=
[投影]密度的公式:ρ=m/V
符号的意义及单位:
ρ――密度――千克每立方米(kg/m3)
m――质量――千克(kg)
V――体积――立方米(m3)
说明:密度ρ的单位是由质量的单位和体积的单位决定的.国际单位制中,质量的单位是千克(kg),体积的单位是立方米(m3),密度的单位就是千克每立方米(kg/m3).如果质量单位用克(g),体积单位是立方厘米(cm3),则密度的单位就是克每立方厘米(g/cm3).
1 g/cm3=1×103kg/m3.
教师提醒学生注意:
(1)要理解公式中ρ、m、V的物理意义,记住公式. (2)明确ρ、m、V的关系,同一类物质m和V的比值不变即ρ值相同,不同类物质的ρ值一般不同.
(3)ρ=m/V是密度的定义式、计算式而不是决定式,某一种物质的ρ(密度)值与m及V无关.物质的密度由物质的种类(本身特性)决定.
[投影]
练习1:根据公式ρ=m/V,下列说法中正确的是 ( )
A.物质的密度和它的质量成正比
B.物质的质量和它的体积成正比
C.物质的质量和它的体积成反比
D.物质的密度和它的体积成反比 练习2:一块铁的质量是1.97 t,体积是0.25 m3,这块铁的密度是多少?
学生讨论练习后教师评析:
练习1:物质的密度是物质的特性之一.某种物质的密度的大小等于质量与体积的比值,对某种物质来说,这一比值是一定的,与质量和体积无关,所以A、D是错误的.而同种物体在质量和体积比值一定的条件下,体积越大,质量也越大,质量与体积成正比,所以B正确,C错误.
练习2:(在学生板演的基础上讲评)
已知:m=1.97t=1.97×103kg V=0.25m3
求:ρ
解:ρ=m/V=1.97×103kg/0.25m3
=7.9×103kg/m3=7.9 g/cm3
答:这块铁的密度是7.9×103kg/m3.
[师]大家说这块铁是不是纯净的铁,含不含其他的杂质?
[生]这可以去查密度表,看看铁的密度足多少.如果我们的计算结果和密度表中铁的密度相同,则这块铁不含杂质.
[师]现在请同学们查密度表,看看结果如何.
[生]从表中杏出铁的密度是7.9×103kg/m3,说明这块铁不含杂质.
[师]请同学们从表中查山水和空气的密度值.
[生]水的密度是1.0×103kg/m3,空气的密度是1.29 kg/m3.
[师]老师这儿有一桶纯净水,它的密度应该是多少?
[生]应是1×103kg/m3.
[师]现在我倒出一小杯,小杯中的水的密度是多少?
[生]还是1×103kg/m3,因为物质的密度与物体的质量和体积无关.
[师]很好.谁还能说说密度的物理意义是什么呢?
[生]密度就是物质单位体积的质量.如铝的密度为2.7×103kg/m3,它的意义就是1 m3的铝的质量足2.7×103kg(或说1 cm3铝的质量是2.7 g).
[师]同学们在查密度表的时候还有什么发现吗?
[生]我发现每种物质都有自己的密度.不同物质的密度一般是不同的.
[生]密度相同的不一定足同种物质,如煤油和酒精、冰和蜡.
[生]同一种物质在不同的状态的时候,密度也可能不一样,如水和冰.
[师]同学们观察得非常仔细,总结得也很好.下面同学们一起来做一个练习,作为我们这节课的结束.
[投影]教材P14例题.
提醒同学们练习完后对照教材P15的解法,并注意教材中提示注意的问题.
三、小结
这一节课我们研究了密度的问题,首先我们通过一个实验了解了密度的概念,并且了解了密度是物质的一种特性.对于同一种物质在一定条件下,密度是个常数.密度表示单位体积下某种物质的质量,而密度公式中密度是由物质的质量和体积的比值求出的,而不是由它的质量多少或它的体积大小决定的,因此不能说物质的密度与它的质量成正比,跟它的体积成反比.
四、动手动脑学物理
1.解:a=1.7m b=0.5m c=0.3m
查表得水的密度ρ水=1.0×103kg/m3
V=abc=1.2 m×0.5 m×0.3 m=0.18 m3
由ρ=m/V得m=ρ水 V=1.0×103kg/m3×0.18 m3=180 kg
2.略
3.解:V=2.5L=2.5×10-3m3
查表得ρ水=1×103kg/m3 ρ汽油=0.71×103kg/m3
由ρ=m/V得:
装水时:m水=ρ水=1.0×103kg/m3× 2.5×10-3=m3=2.5 kg
装汽油时:m汽油=ρ汽油=0.71×103kg/m3× 2.5×10-3m3=0.71 kg
五、板书设计