郭建国认为，教育很重要的一点就是培养孩子对新事物的兴趣。当孩子学习中愉快的情绪反复发生，学习和愉快的情绪就会建立起较为稳定的联系，他对学习就有了一定的兴趣。正如前苏联著名教育家苏霍姆林斯基所说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望，请你注意无论如何不要使这种内在力量消失。”
例如，当老师在讲到“圆的定义”时，学生日常生活中对圆形的实物接触得较多，对圆形有一定的感性和理性的认识，然而，他们还无法揭示圆的本质特征，如果教师此时问学生“究竟什么叫做圆？”他们很难回答上来。不过，他们对圆的定义已经产生了想知道的急切心情和兴趣时，这时再进行教学就容易多了，因为他们已经对“圆”有了自身真切的体验。
“尤其对婴幼儿，他们最快乐的事就是‘动’，早期教育要针对孩子的这个天性，让他们在运动中体验学习的快乐。” 郭建国说，婴幼儿运动能力水平是大脑成熟程度的重要标志，它会为今后的认知学习奠定基础。
在爱尔兰有一个以自然发展为主、父母参与的儿童教育计划，名为“跳动的豆子”。该中心的专家认为，身体的、运动的学习是一切学习的基础，譬如阅读、协作、算术和音乐，没有运动的学习，脑就不会发育，特定的运动方式可以使整个脑部串联起来。