篇一:《小学作文:公园里的声音》
公园里的声音
晚上,我到公园里去玩,倾听大自然的声音。
公园里绿树成荫、鲜花盛开、小桥流水,在这样的环境中,公园成了小虫子的欢乐世界,它们欢悦地唱着歌,蚂蚱们拿着自己的小提琴弹奏起来,还有萤火虫儿来伴舞,它们世界多彩迷人,我陶醉在它们的音乐中。
雨来的突然,公园里响起了美妙的交响曲。每一片树叶,每一棵小草,每一朵小花都成了小鼓、钢琴、小号的笛子,雨挥动着千千万万个手指在它们身上敲敲打打,“叮叮咚咚”地组成了一首独一无二的交响曲。当雨还来不及用凉丝丝的雨滴划上一个休止符时,暴雨来了。狂风卷着暴雨,加上闪电雷鸣,使得曲调骤变,变得激烈而沉重起来,“轰隆隆,哗啦啦”雨渐渐地小了,曲调开始变得祥和而安宁。这时,一道夕阳映入眼帘,我发现一只雪白的精灵在烈焰般的夕阳中自由飞翔。哦,我仔细一看,原来是一只小白鸽,它唱着清脆动听的歌曲······时间不早了,我该回家了,我告别“音乐家”们带着满怀的好心情,好记忆回家了。
篇二:《用象声词写作文三》用象声词写作文三:夏夜的雨
夏日的中午,连空气也发烫,柏油路被晒得软绵绵的,一脚踩出一个浅浅的脚印。刚才还是烈日炎炎,一转眼天色骤然暗下来,满天的乌云像打碎的墨汁,黑沉沉地压下来,大地变得漆黑一团。狂风“哗哗”地呼啸着,刮得大树的树叶“飒飒”作响,树上的知了连忙停止了它的歌声。闪电似乎看不惯这闷人的天地,她发怒了,用闪亮的宝剑挑破了黑幕布。“轰隆隆”,雷公似乎也看不惯这闷人的天地,他发怒了,用震耳欲聋的吼声震倒了黑云山。
不一会儿,“哒哒哒哒”,豆大的雨点急速地落下来了。狂风卷着雨丝像无数条鞭子,狠命地往玻璃窗上抽,打得玻璃“叭叭”直响。雨越下越大,磅礴的大雨像开了闸门似的倾泻下来,雨急似箭,落在地面上射起了无数箭头。大树,小树在风雨中发狂地舞动着,喊着,仿佛在欢迎暴雨的来临。而此时的天地似乎在千万条小瀑布的连接下,变得天连地,地连天的浑然一体了。
渐渐地,渐渐地,雨停了,乌云散了。天空中飘浮着朵朵白云,太阳光透过云隙直射下来,给大地披上了一件金灿灿的外衣。东南的天空中出现了一条拱形的七色彩虹,仿佛是童话里的天桥。小鸟们又“叽叽喳喳”地在天空中快乐地飞翔了。
用象声词写作文三:夏夜的雨(411字)
一个夏天的晚上,我推开窗子,不禁叫了声:“啊,下雨了!”
只听一阵阵“滴滴”“嗒嗒”的雨声,雨好像一串珍珠,连绵不断地“啪啪”地落到地上。几只小青蛙“咕咕呱呱”地叫着,好像很开心。道旁的几条小沟里,鱼儿“咕嘟咕嘟”的吐着水泡在水里尽情地嬉戏着,尾巴还不时地打着水,发出“啪啪”声。不时还传来“咕咕“的对话声,似乎是发现了食物,一起”叭叭“的游过去,”咕叭咕叭“,抢着吃食,抢到的,就”啊呜“一口吞了下去。
忽然,一滴雨“啪嗒“打在了窗子上,接着又“嗒”的一声落到了地上。小区外,赶回家的人“呼哧呼哧”地喘着粗气,急着赶路的,慌忙发动车子,“呜”的一声,飞驰而去。“啪”,一户人家的灯灭了,”啪“,又是一声。我听得入神了,仿佛耳边想起了一首交响曲......雨拨打着琴弦,”叮叮当,伴着青蛙的歌唱“咕呱呱”,还有鱼儿的“咕嘟”声......
又一滴雨,“吧”地溅在了我的头上,我这才清醒过来,该睡觉了。
外面,雨还在下着......
篇三:《关于象声词的作文》关于象声词的作文
佩服
一天,明代书法家、文学家祝枝山游览西湖,遇到了杭州举人徐子建。徐子建说:“久闻祝兄大名,如雷贯耳。今有一对,请教可否?”祝枝山说:“谈不上请教,你就马伸前腿儿——出蹄(题)吧。”徐子建想,你叫我出蹄(题),不妨就以蹄为题吧。于是吟了上联:“马过桥,蹄擂鼓,咚咚咚。”徐子建一边口中说着,一边笑着照着祝枝山的胸脯“咚咚咚”连擂了三拳。祝枝山想,好哇,你名为请教,实则打人。来而不往非礼也!便说:“这有何难?下联为„鸡啄铜盆,嘴敲锣,哐哐哐。‟”边说边朝徐子建的头上敲了三下。徐子建非但不生气,反而连声说:“佩服,佩服!”
铁匠铺交响曲
他父亲把一块铁放进炉里,邱麻子拉风箱。“呼——哒,呼——哒……”铁块烧红了,他父亲用钳子夹出来,搁在砧子上。他父亲用小锤一点“丁”,他就用大锤砸在父亲轻点的地方,“当”。“丁——当,丁——当。”当一件铁活快成型时,就不再需要大锤,只由他父亲用小锤正面反面轻敲几下,“丁、丁、丁、丁”。“丁丁丁丁……”这就是用小锤空击在铁砧上,表示这件铁活已经完成。
语文小课堂:第一篇小短文中祝枝山用“哐哐哐”来形容锣声,并用来与徐子建的“咚咚咚”的鼓声相对,不仅令徐子建佩服,我们也很佩服。第二篇小短文,“丁——当,丁——当,丁——当”,虽然我们不能亲眼看见,却能凭个人的经验如闻其声,进而由声音联想到形象。从那呼呼哒哒、丁丁当当组成的一串音符中,真切地“看到”父子二人打制一件铁活的全部过程。
评论|
早晨,阳光明媚,晴空万里。窗外“叽叽喳喳”的小鸟用优美的歌声把我从美梦中叫醒。我迅速穿好衣服,来到了厨房。整个房间安静极了,只听见爸爸炒菜“唰唰”的声音。我吃了饭,走在去学校的小路上,脚底的树叶发出“沙沙”的响声,我“咚咚”的跑上楼梯,“扑哧扑哧”喘着粗气来到了教室。教室里鸦雀无声,同学们都安静的读着书,我不小心“哗”的一声,书都掉到了地上,同学们都惊讶的看着我,我脸一红“哗哗”眼泪竟流了下来。“老
师来了”!不知谁喊了一声,同学们都掉了回来,我也停止了哭泣。“起立”,杜书璟用嘹亮的声音喊到。同学们“唰”的站了起来。“叮铃铃”这堂课终于结束了。
同学们走出教室,来到了足球场。蓝队踢进一个球被守门员挡住了,守门员“哈哈”的笑着。红队趁守门员不注意,“嗖”把球踢了进去。守门员露出失落的表情,红队高声欢呼着。
“叮铃铃”上课铃响了起来,同学门慌张的走进教室,这节是语文课,不一会儿,教室里传来了朗朗的读书声„„
我的一天真充实。
厨房乐曲
星期六早上,我跟妈妈想不起应该吃什么才好,妈妈突然提出一个建议——烙饼。
妈妈走进厨房忙碌起来,厨房里也就传出了悦耳动听的“乐曲”。妈妈先挖了两杯面粉,,倒少许水,然后“呼呼呼”地搅拌起来,速度如同飞云一般。面糊很快就活好了,妈妈又“嚓嚓嚓”地切起葱花来,然后又“咔咔咔”地切了一点火腿肠放在面糊里,搅拌了一下,准备工作已经做好了,就开始烙饼了。
妈妈让我在电饼铛里倒进一些面糊,我刚倒进去面糊,锅里的油花就“滋啦,滋啦”地溅到了桌子上,我急忙往后
躲,庆幸油花没有溅到我的身上。就这样,一张又一张饼做好了,我兴奋不已,虽然很累,但是,我帮妈妈做饭还是很快乐的。
爸爸下班回来了,“咚”地一声关上门,就闻到烙饼的香味,于是,他闻着香味来到厨房里,看见我们烙好的饼,赶快用筷子夹了一张,就“咔嚓,咔嚓”地吃了起来。看到爸爸吃得那么香,我的心里是那么高兴!
晨练
早晨,我和爸爸早早地就起床了,我们来到了金水河堤上跑步。刚进入河堤,就听见许许多多的小鸟在“叽叽喳喳”地唱歌,好像多位专业女演员在演唱动听的乐曲。许多小狗也在这时陆续到河堤与同伴玩耍,有的在高昂地唱出“汪汪汪”的练声曲,有的成群结队地玩“捉迷藏”的游戏,还有的在与主人打闹,要骨头吃。
有一些老人在打门球,这些老人打球技艺真是好,没一会儿,就“呼呼呼”地进了好几个球,老人们的身体真好,这么早就起来锻炼身体。一阵微风吹过,树叶发出“沙沙沙”的声音,好像在演奏交响曲。
在桥头还有一些卖菜的人们在叫卖着:“买菜喽!价钱便宜喽!”,他们在宣传着自己的生意。
还有些人在河堤上遛鸟,树上的八哥这时候也醒来了,欢快地叫着。
早晨的乐曲多么动听呀,真希望每天早上都能来晨练!
篇四:《含有象声词的作文温馨的声音》含有象声词的作文温馨的声音
生活就像一首歌,我们每天都生活在美妙的乐曲里。你听,大千世界里每时每刻都演奏出动听的音乐来。
放学回家,我从不用钥匙开门,喜欢轻轻按一下门铃,喜欢听那“叮咚叮咚”的声音,喜欢听妈妈说“来了来了!”门“吱呀——”一声开了。妈妈关切地询问着:“今天上课认真不?”我总是会抬起小脑袋,得意地说:“我最棒了!”妈妈就"呵呵"地笑了。
妈妈重又回到厨房,锅碗瓢盆的声音就响起来,它们好像是一支乐队,美妙动听地合唱着,。水龙头“哗哗”和水盆吵起架,放出了很多水,小青菜们一头扎进了水盆,洗了个舒服澡。煤气灶“噼里噼里”,火苗“喇喇”地窜了出来。油“滋滋”地跳着舞,小青菜们跳进了铁锅,锅铲“叮叮”地翻炒着,像和亲爱的铁锅兄弟打招呼。放入调料,妈妈“铛铛”拿出盘子,把小青菜盛了进去,一盘香喷喷的小青菜就做好了。妈妈把小青菜端到了餐桌上,然后又钻进了厨房。水龙头双唱起了歌,几块大骨头“呼通”一起跳进了水盆,“哗啦哗啦”妈妈戴上了手套,伸进水盆,洗掉骨头上的血。“砰砰砰砰”骨头被砍成了一小块一小块。妈妈又端来了半锅水,放在煤气灶上,开始烧,再把骨头放进去烧,放上几根葱,一些黄酒,一些
盐,一些醋,烧上半个小时。半个小时过去了,妈妈打开锅盖,把大腕拿出来,汤盛进去,端到了餐桌上,两个菜烧好了,爸爸回来了,我们三个一起吃饭了。
吃过饭,可以看半小时新闻,,那脆脆的薯条当然也和我一起看电视,并不时发出“嘎巴嘎巴”的欢笑声。
七点半,我开始写作业,铅笔开始“沙沙——”地跳舞,妈妈在一边唠叨着这个字不好看、那个字不端正,我写完作业,妈妈又催我听英语、看书……
九点了,一阵洗漱声后,一切安静下来,我睡下了,迷迷糊糊听到爸妈商量周末要去哪里度假,没听明白呢,我就进入了梦乡。哦,我们家的声音是多么温馨、快乐啊!
篇五:《象声词作文》象声词作文
早晨,阳光明媚,晴空万里。窗外“叽叽喳喳”的小鸟用优美的歌声把我从美梦中叫醒。我迅速穿好衣服,来到了厨房。整个房间安静极了,只听见爸爸炒菜“唰唰”的声音。我吃了饭,走在去学校的小路上,脚底的树叶发出“沙沙”的响声,我“咚咚”的跑上楼梯,“扑哧扑哧”喘着粗气来到了教室。教室里鸦雀无声,同学们都安静的读着书,我不小心“哗”的一声,书都掉到了地上,同学们都惊讶的看着我,我脸一红“哗哗”眼泪竟流了下来。“老师来了”!不知谁喊了一声,同学们都掉了回来,我也停止了哭泣。“起立”,杜书璟用嘹亮的声音喊到。同学们“唰”的站了起来。“叮铃铃”这堂课终于结束了。
同学们走出教室,来到了足球场。蓝队踢进一个球被守门员挡住了,守门员“哈哈”的笑着。红队趁守门员不注意,“嗖”把球踢了进去。守门员露出失落的表情,红队高声欢呼着。
“叮铃铃”上课铃响了起来,同学门慌张的走进教室,这节是语文课,不一会儿,教室里传来了朗朗的读书声„„
我的一天真充实。
夏雨俗话说:“夏天的天气像娃娃的脸,说变就变。”
这不,刚才还是骄阳似火,热得让人汗流浃背,眨眼间,一朵朵不知从哪儿来的乌云飘在了房屋的上空。
刚放学的我瞧见了乌云,脚步就加快了许多,希望能在下雨前赶到家。“呼呼呼”,风从我的身边掠过,吹得路旁杨柳树发出了“沙沙沙”的声音。我知道这是“魔术雨”到来的前兆,于是就飞跑起来,“啪啪啪”,背上的书包发出了炒豆子般的响声。
“轰隆”一声巨响,一道雪白的闪电划破天空,如同一根神奇的魔术棒,接着,又是一声振聋发聩的雷声。不一会儿,一粒黄豆般大的雨点“吧嗒”一声落在我的手心上,紧接着,一串串银针般的雨“噼里啪啦”地从乌云里“掉”下来。雨点儿落在屋檐上,“叮叮咚咚”;雨点儿打在雨伞上,“滴滴答答”;雨点儿掉进小溪里,“啪嗒啪嗒”;雨点儿落在地上,溅起一朵朵晶莹的水花„„
我站在窗前,看得入神。透过雨幕,我看见花草树木都挺直了腰、竖起了叶子,在贪婪地喝水。“咕嘟咕嘟”,我仿佛听见了它们欢快的喝水声呢!几个孩子在雨中踩水,高兴得又跑又跳,踩的水发出了“哧哧哧”的“欢笑”,孩子们不住地嚷:“好雨,好雨!”
“滴答”、“滴答”,过了一会儿,雨停了,碧蓝的天空出现了一道光彩夺目的彩虹,宛如一座巨大的彩桥横在天际。太阳公公露出了红彤彤的脸庞,一阵轻风吹过,抚摸着我的脸,同时带来了一股雨后的清新。
水珠像坐滑滑梯似的从叶尖滑落到了草地上,“倏”地一下不见了踪影。蜗牛也出来散散步,透透新的空气。
一切又恢复了宁静。
这真是一场神奇的“魔术雨”!
帮妈妈买条鱼
这天,天气晴朗,小鸟不时发出“啾啾”的鸣叫声。“啪!”房门被打开了,妈妈揉着没睡醒的眼睛走了出来,不满地嚷嚷:“唉!才四点呢!要不是烧晚饭,我就不起来了。”我生气地用手“啪啪”拍着桌子,对妈妈大吼:“你留我在空荡荡的客厅里做作业,自己反而睡大觉?”“嘿嘿!”妈妈眨着眼睛狡猾地笑笑,然后看了看冰箱:“对了,乖女儿,帮我买条鱼吧!”“什么?唉!可怜天下儿女心!”我满怀一肚子气愤走了。
菜市场真热闹啊!有卖菜的吆喝声、剁肉的“碰碰”声和路过的自行车打铃的声音。我漫不经心地随便逛着,希望能看见一个卖鱼的铺子。各店的推销员满脸堆笑地问我买不买这样、买不买那样。有一个营业员还把我拉到她的铺子前,把一盒菠菜递给我,并热情地说她的菠菜怎样新鲜。我谢绝了。嘿,小孩的钱可不好骗哦!
我终于听见了鱼摇尾巴的“扑扑”声了,便加快了脚步。走到店前,卖鱼的人问我要不要先杀,我想,妈妈买鱼都要先杀的,就答应了。但我看见鱼儿在垂死挣扎的时候,心情无比沉重。
一路小跑,“呼哧呼哧”大喘着气回了家。妈妈夸奖了我,说我长大了,我好高兴哦!
炒菜的乐趣
也许人人都觉得炒菜很头疼,但我今天却发现了炒菜的乐趣。
我走在回家的路上,看大风正在“呼呼”地吹,树叶在“沙沙”作响。快到楼道里,一缕清香直往我鼻孔里钻,我立刻“呼哧呼哧”一口气跑了上去。刚一推门,就看到妈妈原来在烧红烧肉呢!
只见妈妈把水龙头“哗哗”一开,把肉洗得干干净净,放在刀砧板上“啪啪”一切,肥肉站一排,瘦肉站一排。等烧热的锅“呼啦呼啦”冒热气的时候,“哗啦”倒一点油,妈妈用铲子“叮叮当当”铲了几下,油便均匀地铺满了锅底,肥肉一进锅里,就热得“哧哧”往外冒油,瘦肉大哥笑话肥肉时,“扑通”一声也被倒进了锅里,肥肉和瘦肉在锅铲上上下翻滚,生姜同志也被扔进了锅里,接着黄酒也来凑热闹,大家一起齐上阵,把肥肉瘦肉的腥味去得干干净净。随即,一个黑乎乎的盖
子便朝他们身上扑去,大家一起在锅里蒸煮了起来。过了一会儿,妈妈掀开盖子,倒上老抽,白糖,肉就被染得通红通红,“咕嘟咕嘟”在锅里冒着泡。
煮了一会儿,汤汁快被肉吸干的时候,妈妈撒了点盐,一边炒一边翻,红红的酱汁把肉裹得粘乎乎的,红烧肉终于大功告成啦!当香气弥漫了整个厨房时,红烧肉已经“啪嗒”装到了盘子里,我这个小馋猫已经叼了一块在嘴里嚼了起来,轻轻一咬,红烧肉的油就“滋滋”冒了出来,差点烫了我的嘴!
锅碗瓢盆齐上阵,好一首美妙的厨房“交响曲”!
真正的好朋友一个夏日的午后,炙热的太阳烤着大地,热得人们喘不过气来.森林里的动物们也热得呼哧呼哧地喘着粗气,小鸟们热得在枝头烦躁地叽叽喳喳叫唤着.忽然之间,太阳躲进了云层,天空中乌云密布,云脚长毛,看来一场暴风雨即将来临了.一阵狂风吹来,树叶被吹得发出了“沙沙沙”的声音.“轰隆隆”一道闪电过后,响起了震耳欲聋的雷声.“哗啦啦,哗啦啦”下起了倾盆大雨.动物们都争先恐后地躲进了自己的家.小羊原本在山脚下吃草,听到轰隆隆的雷声后,他被吓坏了,想赶紧跑回家去,可是在慌乱中他一不小心掉进了一个深坑里,他使出浑身的力气往上爬,可是坑太深了,他再怎么努力也爬不出来.眼看山上的石头就要滚落下来了,小羊咩咩地拼命叫着救命.小马听到了小羊的呼救声,勇敢地冲进了雨中,奋不顾身地循着小羊的声音在雨中寻找着,终于它发现了深坑中的小羊,他伸出一条腿把小羊拉了上来,他刚驮着小羊离开那个深坑,山上的石头就哗啦啦地滚落了下来,把那个深坑都填埋了.啊!好险呀!小羊激动地对小马说:我的朋友,如果没有你,我就没命了.”小马说:“不用谢,我们是朋友呀,我怎么能不管你呢?”
是呀!在朋友危难时,不离不弃,才是真正的好朋友!
晨练
早晨,我和爸爸早早地就起床了,我们来到了金水河堤上跑步。刚进入河堤,就听见许许多多的小鸟在“叽叽喳喳”地唱歌,好像多位专业女演员在演唱动听的
乐曲。许多小狗也在这时陆续到河堤与同伴玩耍,有的在高昂地唱出“汪汪汪”的练声曲,有的成群结队地玩“捉迷藏”的游戏,还有的在与主人打闹,要骨头吃。
有一些老人在打门球,这些老人打球技艺真是好,没一会儿,就“呼呼呼”地进了好几个球,老人们的身体真好,这么早就起来锻炼身体。一阵微风吹过,树叶发出“沙沙沙”的声音,好像在演奏交响曲。
在桥头还有一些卖菜的人们在叫卖着:“买菜喽!价钱便宜喽!”,他们在宣传着自己的生意。
还有些人在河堤上遛鸟,树上的八哥这时候也醒来了,欢快地叫着。
早晨的乐曲多么动听呀,真希望每天早上都能来晨练!
篇六:《《认识象声词,运用象声词》》《认识象声词,运用象声词》
执教:国家有突出贡献专家,全国著名特级教师于永正
学生:海宁实验小学四(1)班
执教时间:2006-10-19下午2:00
课时时间约100分钟
一、课前谈话:
师:黑板上出示:于永正三字
知道我叫什么了吗?
生:轻声念
师:是呀,名字简单,人也简简单单。
今天于老师要给大家上一节作文课,欢迎吗?怎样表示?
生:鼓掌
师:还可以怎样表达?
生1:欢迎于老师
生2:欢迎于老师和我们一起上课。
生3:欢迎于老师和我们一起走进快乐的课堂。
师:说得真好,瞧,我们今天的主题就是“快乐作文”。
师:看看于老师带着耳机的样子象什么?
生1:象学者,象写文章的。{公园里的声音作文用象声词}.
生2:看上去很亲切,象我们的爷爷。
生3:„„
师:哎呀,怎么就没人说我象歌星呢?(生笑,现场气氛轻松愉快)
二、上课
师:真不好意思一开始就要给四(1)班的同学们找点小麻烦。
出示短文(一)(描写景物片断)
师:谁喜欢朗读?一学生声情并茂地朗读。
师:读得真好(带头鼓掌)这段话中作家都写了哪些事物?
生1:雨、房屋、山、树、燕子„„
生2:还有微风
生3:还有象声词
师:恩,你还发现了象声词。(板书:象声词)所谓象声词就是模拟声音的词语。“刷刷”模拟什么声音?
生:雨声。
“唧唧”模拟什么声音?
生:小鸟的声音。
出示短文(二)(小英雄雨来片断)
师:请一位同学读(这位学生读的很慢,有点疙瘩。)
师:我们新拿到一篇文章,能读成这样已经很不错了。
这段话中哪些词是象声词?
生1:嗖嗖、咔啦
师:“咔啦”是模拟枪上膛的声音,那么“嗖嗖”是模拟什么声音呢?
生:子弹飞过的声音。
师:我们生活在有声的世界中,大自然有风“呼呼”的吹着的声音。有小溪“哗哗”流淌的声音;工厂里有机器“轰隆”的声音;大街上有汽车“嘀嘀”的声音;课堂上,老师布置好作业,同学们安安静静做作业时还有写作的“沙沙“声;晚上当夜深人静时还可以听到打鼾声。
谁来学一学。(两位学生学得惟妙惟肖,大家都乐了!)
师:如果你写作文,不仅写看到的,还能写听到的,那么你写作文就会——有声有色。(板书有声有色)所以我们写文章要学会适当地写写听到的声音。
出示录像(无声的大自然的美景片断)
师:老师要带你们去一个地方玩,开心吗?
你们看到什么?生:荷花、树、草。青蛙、蝉„„
师:再去看看。放映配上声音后的同一片断。
师:于老师带你们到了什么地方?
生:西湖„„
师:这么肯定呀,反正是一个公园对吗?第一次去有意思还是第二次去有意思?为什么?
生:第二次有意思,我听到了青蛙、流水、蝉的声音。
师,谁来学一学鸟叫声。蜜蜂飞的声音。
师:所以写文章不仅要写看到的,还要写听到的。
师:想象一下:如果你来到山坡上,会听到什么声音?如果你来到山谷里会听到什么声音?如果你来到战场上,又会听到什么声音?如果老师布置好作业,你静静地写呀写呀又会听到什么声音?如果带你来到公园,会听到什么声音?„„如果你对此都不感兴趣,于老师给你一些象声词,你一定会喜欢的。
出示三组象声词,师读。
(1)轰隆隆呼呼哗啦哗啦(2)咯咯嘿嘿嘻嘻(3)啪呜呜啪噗哧师:写作文要靠想象(板书:想象)
“想象比知识重要”知道谁说的吗?
生:于老师说的?(笑)
师:不对,是爱因斯坦说的,他是一位大科学家。
师:你们可以写写刚才逛公园听到的;可以写写生活中的一个场面;可以用上黑板上的一组象声词编一个小故事。
师:考虑你准备写什么。
师:考虑好了我们就来说一说。
生1:我准备用第一组象声词编一个故事。
生2:我准备用第三组象声词编一个故事。
生3:我准备写刚才逛公园听到的。„„
师:估计一下,大概需要多少时间
生1:10分钟。
生2:我5分钟就够了
师:于老师给大家20分钟,如果你写完了,就好好读一读,修改一下。
师:先起一个题目,一定要选一个好题目。(板书:好题文一半)
齐读谁知道这是什么意思?
生:一个好的题目是文章成功的一半。
师:所以你一定要起一个好的题目。如果想不好那就写好了再想。
师:如果你能恰当地运用象声词,就能得100分。因为我们这节课主要就是学习运用象声词。
生写作(约10分钟后)
师:如果你写好了,要反复念。出声再念。(板书:再念,再念,再念——叶圣陶){公园里的声音作文用象声词}.
师:自由读,站着大声再朗诵。
作文讲评
1、师:写公园的有哪几个?(约5、6个学生举手)
先报题目我们再决定听谁的。
生1:公园的美景
生2:老师带我们逛公园„„
师:想听谁的?
生:„„
师:那就听《老师带我们“逛”公园》
生:(高兴地上台展示并朗读)
师:你练过书法吧,瞧,这“色“字写得多好,加10分。
生:老师带我们“逛”公园
师:停。我们看他的“逛”字上用了一个引号,用的对不对?
生:对,因为这不是真的逛公园,而是让我们看多媒体。{公园里的声音作文用象声词}.
师:所以说这个引号加得有学问,就冲这一点给你加10分。
生继续读。
师:哎呀,象声词用得好,可以得100分,“逛”字上的引号也加得好,字也写得好再加10分,给你120加20分。满意不?
生:满意,谢谢于老师。
师:多说了个字
生:谢谢老师。
师:对了,为什么要说谢谢老师呢?
生:因为我的作文是许多老师一起教会的。
师:对了,所以我们要感谢所有教过我们的老师。
生乐滋滋地跑了下去。
指名读片断,师随机点评。(多名学生展示片断如:《声音的合唱》《“老妖怪”》《蚊子的下场》《你拍我也拍》等)
教师对于学生朗读优秀,字写得好,想象丰富等方面都予以加分。每位学生都得到100多分的奖励高高兴兴的跑了下去。
总结师:我们刚上课时大家都希望和于老师一起走进快乐的课堂,现在你们觉得这节课学得快乐吗?生:快乐!
三、课后。师:为了感谢在座的老师和同学们,我要为大家演唱一段京剧。
(面向学生):于老师象你们这么大的时候就学过京剧,而且唱的是旦角。谁知道旦角是什么角色,于老师就给大家唱。
(学生一个都不知道,但为了听于老师唱京剧,都迫不及待的举起了手。)生1:旦角一定是主角。
于:错。
生2:(沉思状)恩,我觉得蛋卷(旦角)挺好吃的,一定是说你唱得好。于:啊,不对。
生3:(迫不及待)我知道,是说你的名气大。因为蛋卷都是空心的,所以很大。于:“空心的?”(夸张地做了一个手势)
大家哄堂大笑,孩子们笑了一会儿。老师们笑翻了,想想还在笑。
不过,于老师的京剧《霸王别姬》唱得还真不赖,一点也不空心。课堂在快乐的气氛中结束。
四、报告《要把作文课上得有意思》
今天,海宁实验小学报告厅坐无虚席。我们有幸在此聆听于永正老师的作文教学,他自然朴实的教学设计,幽默的教学语言,让课堂笑声连连,乐趣无穷。学生在这样的课堂中表现得积极主动,乐于表达。使我领略到于老师“要把作文课上得有意思”的精髓。
1、选材有意思。两节课学生学得兴致勃勃,写得生动有趣。这一切源于于老师精心准备的作文内容,它的内容是《认识象声词,运用象声词》。开始是学生根据两段文字及多媒体材料了解什么叫象声词,象声词的重要性。然后根据刚才的多媒体材料,想象生活中的场景,及给出的三组象声词作为学生写作的素材。可见他在材料上的选取真是做到了想学生之想,投学生之所好,为学生之所用。学生有这么多的好素材,怎么会不爱写作呢?
2、命题要有意思。题目是文章的眼睛,给文章起个好题目很不容易,于老师给学生出的题目很讲趣味。如写“我”的作文,题目是《我》,加上词变为《我这个人》,再加上一个字,用不同的语气读就是《嘿,我这个人》、《咳,我这个人》、《唉,我这个人》„„题目一变再变,学生的选材范围也会随这改变。如此有新意的作文题目,学生怎么会没
篇七:《象声词作文教学设计》象声词作文教学设计
本次习作是苏教版小学语文第七册中第4篇习作,借助例文引导学生走进生活,走进自然,聆听大自然的奇妙声响,学习在一件事的叙述或一个场景的描写中用上几个象声词,从而培养学生善于观察身边事物的好习惯和敏锐的洞察力。【教学目标】
1、懂得象声词是表示声音的,写的时候一般要加上引号。
2、学会把生活中听到的声音用象声词写下来。
3、能通过一件事的叙述或一个场景的描写,用上几个象声词。
4、培养学生良好的观察习惯和敏锐的洞察力。
学会在叙述或描写时选择确切的象声词,使习作更为形象生动。【教学准备】
1、提前布置学生留心生活中的各种声音,鼓励模仿发音或记录下来。
2、各种配音课件。准备与课本提供的插图相类似的课件(图片和声音)。【课前游戏】
师:同学们,今天,黎老师和大家一起上一节作文课,好吗?生:好。
师:上课前我们先玩一个游戏,叫《声音对对碰》,怎么玩呢?当屏幕出现一种事物,你就要马上想出他可能发出的声音,并模拟出来。明白吗?生:明白
师:(点击出现图片)这是——
生:小猫。
师:怎么叫——
生:喵喵
师:我们一起来碰一碰,小猫小猫——
生:喵喵喵
(点击出现图片:小狗小狗——汪汪汪,小蜜蜂——嗡嗡嗡,火车火车——轰轰轰,汽车喇叭——嘀嘀嘀)
师:同学们的表现真棒。聪明的同学们,想不想再挑战自己,这一次的游戏叫《谁的耳朵灵》,留心听,(课件播放小鸟的叽啾鸣叫)这是什么声音?你能模仿出来吗?
生:唧唧唧——小鸟叫
(课件播放打呼噜声、青蛙呱呱叫声,河水流)
一、创设情境,激发兴趣,初识作用。
1、认识象声词
师:“铃铃铃”随着上课铃声响起,让我们把快乐继续进行到底,好吗?生:好。
师:大千世界,声音无处不在,看,这就是我们刚才模拟出来的声音,(手拿卡片,边说边贴)