游戏是幼儿一种有的快乐活动，而且它也是对幼儿成长发展和学习有价值的一种活动，但传统的游戏存在不小弊端，而区域活动的设置，改变了原有的游戏模式，游戏改为人为创设自然情景，幼儿自主选择游戏。同时使游戏成为幼儿学习和探索的主题，幼儿可以自己决定玩什么，怎么玩，而教师通过确定游戏的教育目标制订计划，通过创设适宜的游戏条件，并在活动过程中指导影响幼儿的行为，激发幼儿对周围环境的兴趣，积极实践操作探索，从而达到促进幼儿全面和谐发展的目的。根据主题活动《我找到了春天》的活动内容，以我班幼儿的特点，制定了区域游戏方案：
一、美工区：可爱的小鸟（剪贴、添画、涂色、泥塑）
1、指导幼儿先拼后粘，大的图形可以对折后剪开来再粘上去，对于小的可以经过几次剪，也可以用笔添画。
2、对于泥塑，引导幼儿用平面或者立体来表现。
3、涂色要求幼儿用多种颜色来表现，并做到色彩鲜艳、均匀。
二、音乐区：蝴蝶找花、杨柳青
1、能分角色来扮演蝴蝶和花，并能根据音乐来做相应的动作。引导幼儿每一句扮演蝴蝶的要停留，扮演花朵要随音乐来做相应的动作，提醒幼儿交换角色玩。，
2、听音乐、看图谱来演奏杨柳青。
三、语言区：春天的电话
1、能够边翻阅画册边阅读春天的电话，掌握故事中角色的对话。
2、引导幼儿分角色来表演春天的电话。
四、益智区：写信、拼图形
1、能根据信封上的花朵数量找到相等数量的树叶、花朵、小草、蝌蚪、小鸟等实物卡。引导幼儿互相检查是否放得正确。
2、提供三角形、正方形、圆形等图形让幼儿拼各种物品，并说说用了什么图形，数数各有几个。
五、建构区：插塑——我喜欢的小鸟
能够根据鸟的外形特征，用积塑来插出小鸟的形态。引导幼儿用不同色来表现，添上树林、小草、小花等。
六、生活区：穿、系鞋带
能够用规定、正确的方法来穿，并有耐心的学会系鞋带。