本学期在认真学习《浙江省学前教育保教管理指南》后,结合我园青年教师居多这一现状,将《幼儿园班级常规管理》列为园本研训的一项内容。九月开展《幼儿园班级常规管理》园本培训以后,无论是日常检查,还是随堂听课,我们都关注着各班常规的培养,在每周教师会议上予以反馈,以扬长避短,共同提升。
11月16日中午,我们又组织了班主任论坛暨天幼博客沙龙活动,主题是《我心目中理想的班级面貌》,有了理想,才有目标,有目标才有追求。正如菟丝子所说:祝愿天幼的教师载着理想越飞越高,祝愿天幼载着理想越走越远!
班风班貌的塑造离不开良好班级常规的培养,而常规的培养是一项艰巨而漫长的工作,需要我们教师的智慧引领、艺术处理,使幼儿变被动为主动,并积极地参与其中,渐渐得由他律走向自律,逐步成长为遵守常规的小小文明人。结合工作实际,谈谈常规培养的方法:
1、在儿歌故事游戏中学习常规
根据幼儿年龄特点,在对儿童进行生活常规时,把一些常规要求编成短小的儿歌,教给孩子,孩子在学会儿歌的同时也记住了相应的规则要求,例如:在常规活动中,洗手、入睡、穿衣服是很重要的环节,在培养和训练幼儿的过程中,孩子不是把先后顺序弄错就是达不到老师的要求。这时教师就可以采用儿歌的形式帮助幼儿记忆。因为儿歌琅琅上口,孩子很容易就能记住和把握动作的先后顺序,并且能熟练地掌握要领。如在幼儿进餐的时候,教师就可以运用儿歌:小椅子,拉拉近,小小手,护饭碗,小调羹,舀一勺,低下头,张开嘴,大老虎,啊呜啊呜来吃饭!小鞋子,出洞子,小裤子,乘电梯,小衣服,吱扭吱扭上房子,使幼儿一下子掌握了脱衣步骤。
故事是幼儿非常喜欢的,把常规管理内容故事化,编出有趣的故事情节,让幼儿从故事中来理解常规的内容,按故事情景来做。既符合了幼儿活泼好动的特点,又收到了意想不到的效果。