目前，我县城镇中小学、幼儿园正进入新老交替的关键时期。一大批老教师将陆续退休，青年教师正逐步担当历史的重任。到本世纪末，各校40岁以下教师将达80％。从主体上看，青年教师热爱党，热爱祖国、勤学好思，思想解放，反应敏捷，文化基础高，有一定的业务能力。部份青年教师已成为教学、科研的骨干。但也有不少的青年教师思想素质与业务素质发展不平衡。有的不关心政治，对某些问题缺乏正确认识，在教师职业道德修养方面存在着较大差距；有的受社会上某些消极因素的影响，面对社会上收入的反差，失去心理平衡，过分注重眼前实惠和个人利益。在奉献与索取，理想与现实的矛盾中有时陷入误区；有的缺乏任劳任怨的敬业精神，事业心。责任感不强；有的在依法执教、廉洁从教、严谨治学方面执行不严，在团结协作、为人师表方面做得不好，影响了学校的声誉，影响了教师的职业形象。因此，必须切实加强青年教师职业道德建设。
一、领导置视，建立健全培训工作体系
青年教师是学校发展的希望和教育事业的未来所在。各级领导必须重视对青年教师的师德教育，克服过去那种重业务、轻政治；重学历、轻实绩的片面倾向。把青年教师的政治思想、职业道德、工作态度、业务素质等各方面都纳入综合考核，并把考核结果记入个人档案，作为晋级、升职、使用的重要依据之一。因而，各校均应建立以学校党政负责人为核心，教务、人事、工会、团支部和年级组长、班主任代表参加的思想政治工作体系。齐抓共管，有重点、有目的地培养、帮助青年教师。要在工作中发现优秀人才，并把符合条件的优秀教师吸收到党组织来，从政治上激发青年教师的上进心、事业心。
同时，要在学技内开展“一帮一”结对子活动。每位中老年教师、党员要定员指导一位青年教师，并将青年教师的师德表现、教学业绩与指导教师成绩挂勾，：责任到头。还要经常性地开展符合青年教师特点的各神教育活动，形成人人讲政治、重师德的良好氛围。
二、加强学习，提高青年教师的理论水平
各级教育行政部门和学校，要把政治理论学习纳入年度工作计划，采取各种措施，加强理论学习，提高青年教师的思想政治水平。
一是要组织广大青年教师认真学习马列主义，毛泽东思想，特别是要学习邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论和社会主义市场经济理论。引导青年教师正确理解新时期党的基本路线、方针、政策，使青年教师进一步明确政治方向。
二是要组织学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《四川省校风示范学校基本要求》等法律、法规和有关文件，提高青年教师的法律意识，自觉遵守法律法规。
三是坚持正确的价位导向。学校是社会主义精神文明建设的重要场所，教师言行对学生起着潜秽默化的影响。因此，学校必须坚持社会主义的办学方向，坚持正确的价值导向。引导青年教师爱岗敬业，加强责任感，自觉抵制社会上不良思潮的侵蚀，正确处理理想与现实的矛盾，树立正确的价值观、人生观。在现有岗位上努 力、勤奋工作。
三、加强实践锻炼，开阔视野，转变观念
社会实践活动是广大青年教师认识国情、服务社会，增知识、长才干的有效形式。因此，可以通过带领青年教师到贫困地区(如本县的集凤、新丰、万福等地)去体验当地教师的苦与乐，学习成都的下乡知青二十余年如一日地坚持在龙台渔村任教的动人事迹；到工厂了解下岗职工的状况等多种实践活动。正确认识奉献与索取、理想与现实的辩证关系。让青年教师在实践中开阔祝野，转变观念，以提高青年教师良好的思想素质。
同时还要引导青年教师认识到在社会主义市场经济条件下，必须具有让学生成才、家长放心、人民满意的政治、业务素质，教师才能站得住脚、说得起话，学校才能生存，才能发展，才能得到社会的认可和支持，这是青年教师应该明白也必须明白的道理。
四、引入竞争机制，增强青年教师提高师德修养的自觉性
在改革开放和市场经济条件下，学校的发展—生存——发展的联系越来越密切，教师素质的高低，学校发展的好坏，直接关系到学校能否生存，所以，就应进一步把竞争机制引入学校，采取优胜劣汰、物质利益与个人贡献相结合的方法，形成健康的竞争气氛。充分调动青年教师的积极性，使其能自觉地提高自身师德修养。 如学校应通过日常常规考核与学生、家长信息反馈，选择、评价教师相结合，对那些师德好、业务能力强的青年教师应优先聘用，对其中有领导和管理才能的人有计划地加以培养，逐步充实到各级管理岗位和领导岗位。对师德差、不能胜任教师工作的人，应予坚决辞退，以保证学校在生存与发展的关系上更加良性循环。