——实验幼教中心 沈丽娥
开学后借阅了《和孩子一起跳舞——给中国幼儿教师的50封信》,本书是由旅美教育专家吴放老师结合自己多年的教育经历撰写的。本书收集了自1999年以来为北京的《学前教育》、山东的《幼教园地》以及《父母必读》等杂志上写的50篇文章。全书以书信的形式呈现,介绍了作者的实际教学经验和理论思考,书中共有五十封信,解说五十个问题、困惑,吴放老师将其分成了"童心篇"、"课程篇"、"教学篇"、"行为管理篇"、"教师发展篇"、"家员沟通篇"和"随感篇"7个部分,把自己的经验、理论和思考写了出来,亲切、质朴、生动的通过一个个案例,给我们呈现了幼儿的问题,引起我们的思考与反思,有很多当面值得我们学习。
其中,在教学篇中的第15封信,引起了我的思考。这封信讲的是多元世界、多元智能与多元教学。在这封信里提到了一个三岁多的小男孩叫泰迪,是一个美籍日裔,爸爸是个工程师,妈妈是个家庭主妇。泰迪是一个不用老师操心的孩子,自己的事情自己做,但是他非常内向,刚来班上的时候很长时间都不爱讲话。但是他很喜欢搭积木,每天就是在积木区搭积木,一个学期整整三个半月都是在积木区搭积木,其他活动他都不为所动,一门心思就只搭积木,为了此事,老师们也有些担心,怕他失去其他学习的机会,发展不均衡。在处理泰迪的问题上,吴放老师采取了从孩子的兴趣和需要出发,利用设置活动区和提供学习材料来引导孩子,以便达到教学的目的。