用欣赏的眼光看待孩子的作品

星期五上午,我组织孩子们进行美术活动《我给树叶添叶脉》,活动的目标是:仔细观察叶脉,以长短不同、直斜各异的线条表现叶脉;能根据季节的特点给树叶涂上颜色。
在幼儿作画的时候,我发现陶陶很早就用记号笔画好了叶脉,可是在给树叶涂颜色的时候,他只简单地用油画棒在叶子上画了几根线条。然后,他拿着自己的美术作品跑过来对我说:"老师,我画好了。"我仔细一看,陶陶根本就没有给叶子涂上颜色,只是简单地画上了几根粉色的线条。于是我对他说:"你的叶子颜色还没有涂好,要把叶子都涂上颜色。"后来陶陶又回到位置上开始涂色,一会儿,他又跑来给我看他的作品,我一看,只是又多了几根彩色的线条。我还是对他说:"你的树叶还是没有涂好,再去涂。"陶陶听了,脸上高兴的表情突然没有了,我感觉他好像要哭出来的样子,但还是没有哭出来。
我想:在孩子的眼光中,他认为的作品是已经"涂"好了,这是孩子的观点。我们老师首先要去欣赏孩子的作品,认可并接纳孩子的观点,在此基础上,在对幼儿进行技能的指导,这样,孩子的发展也许会更快。
看着陶陶泄气的样子,我对陶陶说:"你的画也很美,如果把小树叶都涂上颜色也会很美,下次你来试试把小树叶都涂上颜色。"陶陶愉快地点点头,并对我说:"下次我要给小树叶涂很多颜色。"
在这个美术活动中,我还欣喜地发现:有的幼儿在作画时很有主见,给树叶涂上的自己喜欢的颜色。孩子们的树叶有不同的颜色:红色、绿色、蓝色、灰色、紫色,还有一半粉一半紫的树叶。看着孩子们的作品,我体验到了欣赏的乐趣。