幼儿园的活动，尤其是语言活动，如诗歌、故事等的教学，大多会用到挂图。确实挂图假如利用得好，会给我们教学带来很好的效果，既简单又方便、既形象又直观。但是假如运用得不恰当，不但收不到好的效果，反而会有一定的反作用。
我们现在使用的建构式课程也配有部分挂图，可是在使用中我不知道姐妹们是否感觉有什么问题？最近在听课活动中，好几次看到老师们运用的挂图，有的画面比较小，幼儿看不清楚，影响幼儿活动情绪；有的几个内容挤在一张图片上，老师要讲述的内容针对性不强，还会分散幼儿注意力。有时候我们的老师会想办法遮起来一部分，然后手忙脚乱，甚至会忘了给它揭开面纱……
这种种现象让我不得不考虑这些挂图的恰当性，于是我想，假如我们把这些挂图作为参考，然后结合我们孩子的实际水平，制作一些更为适合的挂图，适当调整画面的大小，有目的的增减画面的内容，或者也可以给孩子留有一些空白，给予孩子想象的空间，那么使用的效果会不会不同呢？尤其对于小班的孩子，挂图画面的主体一定要突出，颜色要鲜明，美感不能忽略。