小班数学游戏活动反思

本次数学活动是让小朋友学习区别前后。本次活动的安全从图片的演示,到幼儿亲身的参与,环节与环节之间有很好的递进作用。尤其是"开火车"的游戏,小朋友是在玩中进行学习,他们在老师语言的提示下,找到自己的位置,在这样的行动中进行思维,可以看到孩子对空间方位的掌握情况。有些小朋友找位置慢了一点,旁边的小朋友也会主动地帮助找到位置,说明孩子们都在主动地参与学习活动,这样的学习方式可以看到孩子们的学习兴趣是相当浓厚的。
在第三个环节(第二个游戏)中,学习的难度稍比前一个游戏加深,孩子们需要在得到大家的语言提示后迅速地找到自己身边的空位置,并且马上确定空位置在自己的前面还是后面,紧接着用语言表达:"我的XX有位置,请XXX小朋友坐过来。"这样的游戏既可以训练幼儿的空间方位感,同时又可以锻炼孩子迅速敏捷的反应能力。在活动中我们可以看到,孩子们这个游戏的兴趣同样也很浓厚,并且在游戏中师生有着很强的互动性。而这种学习形式也是有别于以往的一种学习方式。孩子既是在行动中进行思维,同时也能够用语言正确地表达自己的思维。
本次数学活动可以让孩子学习的地方有许多,但是如果光是从空间方位方面的内容来说,让孩子区别前后,还是稍微显得有点简单。虽然孩子们在学习时的兴趣很浓。那只能说是在复习区别前后,将区别前后的学习进一步加深难度,这样的目标应该比较适合现阶段孩子的学习水平。因此说,我们更适合将目标定在复习区别前后上更合适。