现代社会告诉我们：如果一个人没有经得起挫折的良好心理因素，没有不屈不挠的勇敢精神是不可能有所作为的。所谓耐挫教育是指有意识地利用和设置挫折情境，通过知识和技能的训练使幼儿正确认识挫折，预防挫折，正视挫折，增强对挫折的承受力的教育。现在的孩子都是独生子女，他们的耐挫能力普遍较差，而这些孩子要面对未来、面对社会，因此我们尝试让幼儿在日常活动中学习与锻炼，从而增强幼儿面对挫折的经验与能力。[幼儿园教案网]
一、在“心灵加油站”中引导幼儿正确面对挫折。
在日常教学活动中，我努力为幼儿创造一个宽松、平等的环境。于是创设了一个区角“心灵加油站”。在这个特殊的舞台上让幼儿充分表达自己在家里、在幼儿园、在所接触到的周围环境中或特殊事件中遇到过哪些困难、挫折，遇到困难与挫折时自己想了什么？做了什么？如：在“心灵加油站”中，龙龙说：“我有一次在折小白兔时，怎么也折不好，后来我就把那张纸给扔了。”我听后，先请龙龙说说如果现在再碰到这样的事情会怎么做？然后组织幼儿讨论龙龙的两种做法哪种更好，为什么？接着孩子们你一言我一语地讨论开了，气氛相当活跃。在“心灵加油站”中，首先幼儿有机会阐述自己遇到的困难和挫折，由于气氛是轻松和谐的，所以孩子们敢于大胆宣泄；另外，让孩子们把自己接受到的有关如何对待挫折的知识进一步整理、表达，就成了他们自己的思想。同时在这样的过程中，老师能较为清楚地了解孩子们对待挫折的观点及承受力。在日常生活和学习中，孩子们不可避免地会遇到许多困难，虽然有些困难看上去很小，但孩子们却无法面对、无法克服，于是我在“心灵加油站”中设计了一些问题，让幼儿讨论对待挫折的方法，并引导幼儿在日常生活中遇到类似的问题时该如何面对、解决。让孩子们学会如何正确面对挫折，从而培养幼儿坚强的意志和乐观的态度。
二、创设困难环境，培养幼儿耐挫能力。
在日常教育中，可以设计丰富多彩，富有童趣的耐挫教育活动。让幼儿在活动中产生耐挫的经验、技能，增强幼儿生理和心理对待挫折的承受力，力求把认知、感受、适应有机地融合于教育活动之中。如：通过讲故事，情境剧，障碍游戏等形式，让幼儿在游戏中体会到失败和不如意，磨练他们的意志。当然为幼儿设置的情境必须要有一定的难度，能引起幼儿的挫折感，但又不能太难，应该是幼儿通过努力可以克服的。如：在一次野餐活动中，我让幼儿步行到野餐地点，然后让他们自己学会包饺子、拌野菜，让他们体会了饥肠辘辘时却仍需要自己动手的艰难。让幼儿在获取知识的同时又经受抗疲劳、忍饥饿、挑战困难的训练。人对挫折的承受力受多种因素的影响，其中生理因素对挫折的承受力有较大的影响。健康者往往比虚弱者的承受力强。因此，我们很重视每天的晨练时间。让幼儿在每天的锻炼中挑战自己的身体和心理。
从小到大，孩子不可避免地会碰到数不清的挫折。面对挫折采取不同的态度，会对孩子个性的形成产生不同的结果：孩子在受挫折后如果得不到合适的引导常会失去自信，产生退缩感，甚至变得越来越软弱；如果得到合适的引导，孩子则会坦然面对挫折，从而培养对挫折的承受力、意志力。作为幼儿教师有责任和义务引导他们学习如何去对待挫折，给予他们这方面的经验，使幼儿学会抵抗挫折，引导他们健康成长，全面发展。