■本报记者 果海霞
使用手机已不再是成人的专利。遥想白纸黑字鸿雁传书的年代，如今的孩子们无疑是更为幸福的——有了手机，方便和乐趣何止多了一丝半点？无限未来似乎都尽在“掌”中。但当手机短信如潮水般肆虐校园，又将多少孩子们本应用在学习之上的宝贵时间席卷而去？身为家长，怎样既使孩子充分享受现代通讯带给他们的快乐，又不沉溺其中以致耽误学习呢？
给孩子买最便宜的手机
“儿子在去年升初中的时候，向我提出了要一部手机的要求。”北京师范大学附属第二中学学生家长李国强告诉记者，儿子除了做功课读书让他操心外，其他一切都是很好的，上课下课自己背着重重的书包去，吃饭洗澡无论父母在不在家他自己都能搞定。
去年开学头一天，儿子吱吱唔唔提出要求，说开学了，要一部手机。爸爸李先生吃惊地问“你要手机做什么？妈妈不是给你零花钱买早点、坐车，有急事你不是可以用学校的公用电话吗？”他只说了一句“小学时我们班上只有两名同学没手机，其中就有我。没手机很没面子的。”这句话让李先生一时无语，他从没想过一个刚上初中的学生要手机有什么用处，难道儿子没手机在同学中就没面子了吗？他不知道学生使用手机已经普遍到这种地步，本想到了高中再给孩子买手机的，这下李先生没了主意，他不希望儿子在学校让人笑话，但是给他买了手机又一点用也没有，就等着儿子哪天回家告诉自己手机丢了、坏了、电话费打爆了、上课玩手机游戏……
面对孩子是否需要配备一部手机，李先生考虑过很多方面，于是他请儿子面对面地坐下，探讨一下手机的功能问题。最后爷俩得出共同的结论：
一、通话。这是手机最基本的功能，外出的时候，固定电话不能随时带在手边，有个手机方便了很多。
这个功能对儿子有很大作用吗？如果给他配备一个手机，父母能知道他已经安全到了学校，能知道他确切地到家时间，如此看来，配备一个手机还有些必要。
二、发信息。这是最耗时间的一个功能。也是很多人常用的一个功能，时常能看到车上、路上、甚至单位里，不少人低头编写着短信。这个功能让人们很多不方便当面说的话说出来了，也是很多人打发时间的一个方式。
这个功能，孩子应该不太需要。他还在上学，时间对他来说是宝贵的，把本来应该用于学习的时间用在发信息上，那太可惜了。
三、娱乐。听听音乐，玩玩游戏，也是手机的另一块功能。
不反对孩子在学习中休息，想休息可以到户外转转，想听音乐可以到音乐厅陶冶一下情操。但是手机的这个娱乐功能是孩子不需要的，会让学习中的孩子分心。
四、其他附属功能。比如说拍照等。
如果孩子喜欢摄影，家里有各种款式的相机，可以做为他的兴趣爱好，但是用手机拍照只能做为娱乐，从质量和技术要求上都达不到专业标准。
因此，经过这番讨论，朱先生和儿子的意见达成一致，需要一部手机，但是功能就局限在通话。当天父子俩去物美超市花了300块钱，买了一款最便宜的手机。而且，朱先生要求儿子到校后必须关机，只有放学后方便和家长联系时才可以开机。这一点朱先生随时可查。如果违约当然要收回手机了。孩子很高兴地同意了。
严格控制话费加强监管
刘女士的女儿今年上初中二年级，对女儿使用手机，表面上她虽然表现得很开明，但实际上也是非常“紧张”的。
“孩子上小学的时候就听老师说过，班上有男女同学互相发一些爱慕的短信。”刘女士也很担心自己的女儿会这么做。她曾经两次借口自己的手机忘在单位了，将女儿的手机“借用半天”，以此来查看女儿手机里的短信，也确实看到过几条男同学发给女儿的“那样的短信”。不过想想也能理解，作为青春期的孩子，对异性有好感、好奇都是正常的行为，偶尔收到或发出几条赞美异性同学的短信也是正常的，只要他们不要将这种行为升级为早恋就可以。
对于女儿手机中出现暧昧短信的事情刘女士一直放在心上。通过平时与女儿聊天儿，刘女士了解到女儿喜欢班上的英语老师，于是刘女士找到英语老师，向她说明了来意，并请她抽时间给孩子上一堂男女同学交往的课。
为了加强对女儿使用手机的监管，刘女士规定女儿白天上学的时候不能带手机去，只有上晚自习和周末能够带手机出门，并且每月只能用20元话费。由刘女士每月1号存入，如果女儿提前用完话费，就意味着那个月剩下的时间都无法使用手机了。同时，为了防止女儿用零花钱自己去存手机费，刘女士还严格控制女儿的零花钱，由于女儿读的初中不是住宿的，除了正常学校要交纳的资料费外，刘女士只给女儿每月10元零花钱，平时女儿吃的、用的刘女士都提前在家里备齐，让女儿没有消费的机会。
制度制约中学生用手机
北京39中学的卢老师告诉记者，现在中学生用手机十分普遍，他曾在班上做过调查，全班45名学生，有38名学生有手机，只有7名同学因为家庭经济条件不好，没有手机。学生用手机，肯定是弊大于利的，卢老师坚定地说。
学生用手机，能够方便与家长的联系，也体现了社会的进步，这是好的方面，但坏的方面就更多了。
首先，由于学生的自控能力差，用手机上网、聊QQ，玩游戏的非常多，尤其是晚上睡觉的时候，有些同学会躺在床上玩手机至深夜，导致第二天上课没精打采的。还有少部分学生，成绩比较差，学习吃力，上课听不懂老师讲课，就会拿出手机来玩、发短信等。其次，由于初中生正处于青春期，渴望与异性交往，许多学生与自己谈得来的异性同学互发短信，有的短信内容会涉及到早恋的问题。第三，由于手机的功能繁多、价格也相差很大，学生们在使用手机的时候不自觉地就会进行攀比，手机在某种程度上助长了学生的攀比之风。
由于学生用手机弊大于利，学校对学生用手机的态度是不提倡、不禁止，但在允许学生使用手机的同时，加大了监管的力度。比如，发现学生在课堂上或睡觉时间玩手机，老师就会代他保管到中考结束；为了不让同学们在学校用电引发危险，学校不允许学生在学校给手机充电，这样做的同时，也让那些喜欢玩手机的同学望“电”兴叹；同时，学校为了监管学生使用手机，规定学生只能在一天的两个时段开机：中午12：00—1：00、下午17：15—19：00。但是对学生什么时候开机的监管，只能由家长来做，由家长打电话来查询。此外，卢老师还建议家长，加强对孩子手机费用的控制，也能起到监管孩子用手机的作用。
不鼓励＋引导＋硬性规定
华师一附中高级教师周文涛(从事班主任工作三十余年)：
对于中学生用手机，我的态度是：不鼓励＋引导＋硬性规定。
中学生用手机多少会影响到学习的，如在课上忘了关机，暗自查看或发送短消息等，都会令学生分心。再则，现在有一些不健康的短信通过手机四处流传，这对中学生的学习和身心健康都不利。所以，对学生而言，用手机弊大于利，我不鼓励使用。
其实，现在的沟通方式已经很便捷，学生利用家居电话、公用电话、直接说或是在作业本上交流都是可以的；不在同一学校的好朋友间的交流，短信反而不如直接通电话或信件来往更真切。
对于手机，中学生不到万不得已尽量不用。使用手机的学生要有较强的自控力，将负面影响降至最低点。学校和家长也最好做一些硬性规定，如学校禁止学生将手机带入教学楼内；家长控制每月的话费，视其学习情况来决定孩子是否继续使用手机。
手机分心重在引导
南京中医药大学心理系主任杜文东教授：
手机是社会进步的产物，使用手机本身没有对错。但中小学生个性未完全成熟，好奇心强，容易被外界吸引，因此使用手机客观上容易影响孩子学习。
在长期研究青少年心理健康的过程中，杜文东教授发现，有时候手机不仅不能增加孩子和家长、同学间的沟通，反而易养成孩子孤僻的性格。“有些孩子被手机游戏、上网吸引，一下课就拿出来玩，沉溺其中，不利于和他人的正常交往。”此外，由于孩子缺乏辨别力，还容易受到不良短信、垃圾短信的影响。
江苏省家庭教育研究会理事、南京师范大学教科院讲师殷飞认为，从本质上来说，中小学生是否能在校使用手机是个管理问题。“一味‘堵’并不能解决根本问题，因为即使没有手机，那些因手机带来的负面影响也会在其他方面得到体现。”殷飞表示，“中小学生使用手机给学校管理带来了新挑战，学校和老师应积极面对，加强引导，提高学生对手机的适应、判断和选择能力。”