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合作互补 家园共育《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。随着《纲要》的贯彻和落实，家园共育已引起广大幼教工作者的广泛关注和重视，成为幼教改革和发展的一大趋势。近年来，我园在《纲要》精神指导下通过各种有效的途径使幼儿园与家庭建立一种合作、互补的关系，在双向互动中，唤醒家长的主体意识，转变其教育观念，提升其教养水平，家园携手，共育幼儿健康成长。一、开发利用家长资源（1）客串教师，发挥家长优势每位家长都有自己的优势、强项。我们充分利用家长的优势，让家长客串教师，与教师形成优势互补，以充实幼教力量。我们开展了“爸爸妈妈做老师”的活动。首先通过问卷调查，了解每位家长的职业、兴趣、特长，愿意给孩子们组织什么活动等。然后根据家长的特长和意愿，聘请他们参加相关的教育活动。首先，把家长请进幼儿园。冯顶伟的爸爸是位中学物理老师，我们和他共同设计了科学活动“沉和浮”，他给小朋友上起课来有声有色，还做了许多有趣的实验，小朋友们听得津津有味，动手操作时认真极了。这以后家长们各显所长，先后以“老师”的角色“介入”了幼儿园的活动。张清清妈妈教小朋友们唱优美动听的《小白船》、刘韦的爸爸教小朋友们画气宇轩昂的龙，王程杰的爸爸教小朋友做“打野狼”游戏……其次，带幼儿走出去。在 “我爱家乡”的主题活动中，我们请在引江工程处工作的董雨凡的妈妈做导游，孩子们一边欣赏家乡的美景，一边听阿姨绘声绘色的讲解。当阿姨带大家到第四抽水站时，一幅巨大的彩色照片上，江泽民、胡锦涛等国家领导人参观引江的情景，吸引了孩子们的目光。他们惊叹不已。摸着铮亮的机器、听着排水的声音，孩子们懂得了南水北调的重要性，热爱家乡的情感油然而生。在园林管理处工作的于佳的妈妈让大家过了把“花匠”瘾，陆一丹的爸爸带孩子们进了奶牛场，从此，小朋友更喜欢喝牛奶了。王序的妈妈在许晓轩故居给孩子们做了生动的讲解…… “爸爸妈妈做老师”的活动增强了家长的主人翁意识，活跃了