教学目标
认知:
1.懂得同学之间的友谊是十分珍贵的。
2.知道同学之间怎样才能建立和发展友谊。
3.明确“哥们儿义气”不是真正的友谊。
情感:
1.愿意与同学建立真正的友谊。
2.珍视同学之间的友谊,不搞“哥们儿义气”。
行为:
1.关心、帮助同学。
2.与同学相处能宽以待人,严以律己。
3.发现好朋友有错,不包庇,不嫌弃。
教学建议
教材分析
设置本课的依据是课程标准中“友爱同学,同学之间建立真正的友谊”这一教学内容和相关的基本要求。要与同学团结友爱,这方面的教育在以往的思想品德课中已经进行过,一、二年级时主要强调要团结友爱讲谦让,三至五年级时主要强调能合作、不嫉妒、不欺负弱小。本课也是进行与同学团结友爱的教育,但讲述的角度和侧重点都与过去不同。现在是从“友谊”这一角度来讲与同学团结友爱的,侧重点在于要建立真正的友谊,而不讲“哥们儿义气”。对该年级的学生来说,从这个角度、按这个侧重点进行与同学团结友爱的教育是必要的、及时的。随着年龄的增长,该年级学生的情感世界逐渐丰富起来。他们赞美友谊,向往友谊,追求友谊,但有些同学却找不到友谊,与其他同学相处不好,没有好朋友,也有一些同学自以为找到了友谊,实际上却不过是“哥们儿义气”。我们应该加强这方面的教育,帮助学生解决一些困惑,给他们以正确的引导。
本课的导入部分是“述说”:“在同学中你和谁是好朋友?你们是怎样成为好朋友的?”对这样的问题,同学们的回答是不一致的。其中包括:有的同学会说“我没有好朋友”;也有的同学介绍“怎样相处的”,实际上可能是“哥们儿义气”的表现。这些都是正常的。教师应抓住这些引入正题:我们为什么应与同学建立友谊?我们怎样才能和同学建立真正的友谊?
本课课文主要讲两个问题。
1.同学之间的友谊是十分珍贵的。
2.怎样才能建立和发展友谊。
教法建议
本课课文主要讲两个问题。
1.同学之间的友谊是十分珍贵的。
在教学中要让一些同学结合教材中的有关阐述和自己的体会谈感受,通过互相交流,使大家对这个问题有较深的认识。这里需要指出的是,在教学中要使学生认识到,应广泛地与同学建立友谊,而不能只限于少数几个同学。
2.怎样才能建立和发展友谊。
这个问题是本课教学的重点,也是本课教学的难点。在教学中既须强调与同学相处要关心人,帮助人,要讲谦让,能理解人,又须强调要坚持原则,不能搞“哥们儿义气”。由于这个界限在现实生活中是较难把握的,所以要充分利用许卫的例子进行分析。另外,在教学中对“哥们儿义气”的危害性要注意讲清楚,不要忽视。
教学设计示例
第三课 真正的友谊
教学目标
认知:
1.懂得同学之间的友谊是十分珍贵的。
2.知道同学之间怎样才能建立和发展友谊。
3.明确“哥儿们义气”不是真正的友谊。
情感:
1.愿意与同学建立真正的友谊。
2.珍视同学之间的友谊,不搞“哥儿们义气”。
行为:
1.关心、帮助同学。
2.与同学相处能宽以待人,严以律己。
3.发现好朋友有错,不包庇,不嫌弃。
教学准备
1.课文开头部分的录音。
2.讨论题录音。
3.课文事例录像。
4.练习题幻灯片。
教学过程
一、提问,导入新课
1.提问:同学们在一起相处五年多了,肯定有一些好朋友。谁是你的好朋友?你们是怎么相处的?
2.提问:前一段时间,王心跃同学扭伤了脚,他在家里休息时,都有谁去过他家?去干什么?为什么去看望他?
3.提问王心跃同学:同学们都来看望你,你是什么心情?为什么这么高兴?
4.小结:同学之间这种真挚的情感就是友谊,小学时结下的友谊永远都不会忘记。
板书课题 三 真正的友谊
二、学习课文,明白道理
1.引导学生认识怎样建立和发展友谊。
(1)听课文第一节的录音。
(2)提问:同学之间应如何建立和发展友谊呢?
(3)小结:同学之间的友谊是十分珍贵的,建立友谊需要信赖、理解、关心、帮助。
板书:友谊
信赖、理解、关心、帮助
2.引导学生认识什么是真正的友谊。
(1)导语:友谊是人与人之间的亲密感情,它表现为互相信赖、理解、关心和帮助。我们每一个同学都需要友谊。仔细想一想:当你取得成绩时,如有朋友祝贺,就会感到更加幸福;当你有困难时,如果有朋友关心、安慰和帮助,就能增强战胜困难的勇气。一个人如果缺少友谊,没有朋友,就像生活在荒寂的孤岛上和沙漠中一样感到孤独凄凉。英国著名的哲学家培根曾说过:“友谊对人生是不可缺少的,如果没有友情,生活就不会有悦耳的合音。”
但是,友谊的建立和发展,往往不会是一帆风顺的,有时会遇到矛盾。这时该怎样对待呢?
(2)看课文录像(后部分)。
(3)提问:
①许卫和吴小中是什么关系?
①小中为什么会生好朋友的气?
③许卫为什么没按小中说的做?如果做了又会怎样?
(4)小结:吴小中希望自己的好朋友在400米测试中能帮自己隐瞒过关。但许卫没有这样做。他知道如果帮小中蒙混过关,虽然一时取悦了他,但实际上是害他,而且对自己来说,为了所谓的“友谊”,犯了不坚持原则和欺骗的错误。这决不是真正的友谊,而是“哥儿们义气”在作祟。
(5)提问:许卫没有按小中的要求做,小中很生气,友谊面临着考验。这时,许卫会怎么做呢?
听录音(放完)。
(6)小结:许卫既坚持了原则,不同意为自己的好朋友蒙混过关,但又不是撒手不管。
板书:坚持原则
许卫给了小中热情的帮助。他每天陪小中一起跑步,小中的体能增强了,终于在400米测试中达标了。这时,许卫和小中的友谊会怎么样?(更好)这种友谊才是真正的友谊。
板书:热情帮助 真正的
三、辨析巩固
1.放“议一议”题录音:
(1)提问:张苏和包小新是一对好朋友,张苏现在因为什么事发愁?他为什么发愁?
(2)小组讨论:包小新为了帮张苏出板报,从学校阅览室的一本杂志上偷剪了一张报头,张苏知道小新做了错事,但又觉得他是为了自己。张苏该怎么办呢?
(3)回答归纳:张苏应诚恳地指出小新的错误。
板书:有了错误 诚恳指出
(4)问:为什么一定要指出他的错误?不指出行不行?
小结:如果不指出小新的错误,他就会觉得为了朋友做错事是正当的,今后就可能一错再错。张苏不应当因为小新是对自己好,就不辨对错,不分是非,抛弃原则。否则既害人又害己,不是真正的友谊。
(5)提问:张苏怎样做才能使友谊不破裂?
(6)小结:坚持原则,分清是非,诚恳地指出朋友的错误,帮他改正。这是对朋友负责的表现。对方也要虚心接受帮助,这样才能共同进步,俩人的友谊才能更牢固。
板书:共同进步
2.提问:“哥儿们义气”和真正的友谊有什么区别?
3.辨析:什么是真正的友谊?什么是哥儿们义气?
投影出示辨析题。(略)
(1)钱强和人打架,好友李辉不但不阻拦、批评,指出好友的错误,反而还去帮他打架。这是哥儿们义气。
(2)朋友有了困难,作为好朋友热情地去关心、帮助他。这是真正的友谊。
(3)朋友做题遇到了困难,不能简单地把本借他抄,而要帮他真正地解决困难。这是真正的友谊。
(4)好朋友互相关心、互相帮助。出了问题,主动争着承担责任。这是真正的友谊。
四、总结全文
1.提问:通过今天的学习,你能说说什么是真正的友谊吗?
2.提出希望:
友谊是人间的真情,是世上最高尚的东西。它能给我们带来欢乐,带来温暖,带来前进的动力。
重要的是要明确什么是真正的友谊。因为只有真正的友谊才能使欢乐倍增,使痛苦减半,成为永久的财富。
希望同学们记住:友谊需要用忠诚去播种,用热情去灌溉,用原则去培养,用谅解去护理。这样才能获得真正的友谊。
板书设计
三 真正的友谊
信赖、理解、关心、帮助