课题
Unit 4 My home A Let’s learn Let’s talk
课型
新授
年级
四
课时
2
教学
目标
三会单词 bedroom living study kitchen bathroom 。 三会句子 Is she in the livingroom ? No，she isn’t.Yes,she is .重点
一般疑问句的问答（单数形式）难点
bathroom /θ/,bedroom 连读 以及一般疑问句与肯定句的关系课前准备
导学案，录音，课件，单词卡片流 程
学习内容
方法指导
预
习
情
况
摸
底
导学案 P14，了解分析学生掌握情况： 1、 单词及词组的认读：2、单词理解，连线：
3、句型体验，书写：
4、
导
学
过
程
（一）热身／复习（Warm-up/Revision） 猜人物：What’s her name？ She’s short and she has long hair. Her hair is brown. 从几幅图片里选出Sarah. Army and Sarah are good friends.Today,Sarah goes to Amay’s home .What are they doing?Let’s have a look. （二）呈现新课 （Presentation） 播放A部分录音（视频）。 1． let’s talk T：They are looking for Amy’s cat.Where is the cat? Ss:She is in the kitchen. 句型听读：Is she in the livingroom ?并板书 2、Let’s play 学生练习 Where is my pen ？ Is it in…? 学生尝试练习其他，如 Where is XiaoMing ？ Is he under …? Where is the (教室里面的东西)？ Is it on the wall？ 新旧知识联系 导入新课 教师范读 介绍本句型的使用情景 提供对话材料 类似句型强化 （小组内评价）导
学
过
程
3、Let’s learn 播放录音或动画，学习词汇。 学生跟读， 小组齐读， bedroom study living room kitchen bathroom 开火车指图片学说单词 bedroom study living room kitchen bathroom 同桌练习，小组展示。 。 （三）趣味操练 （Practice） Let’s do 播放录音和动画，领读并示范 游戏1 Listen and do watch TV read a book have a snack have a nap take a shower 学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。 游戏2 看谁做得快 教师用英文说：Go to the（livingroom， kitchen bedroom bathroom） 学生听到之后，联想到动作边说边做，看谁做得快。 学习bathroom时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。 snack nap take a shower 熟悉几遍当堂
达标
1、解决导学案p13中预习时的未知问题 2、配套练习p30第一题 （第一课时） p30第二题 P31第三题（第二课时）达标情况：
板书
设计
My home
Is she in the living room？ No，she isn’t.作业
把本课所学句型和单词综合运用，会问并回答出问题： Is it in/on/under the ...?反思
课题
Unit
课型
新授
年级
四
课时
1
教学
目标
1、字母u的两种发音 2、积累部分带字母u的单词重点
了解两种发音 ，尤其是发字母音的规律/ju:/ /ʌ/难点
了解字母的发音规则 词汇的积累（识记）。课前准备
导学案，录音，课件，单词卡片。流 程
学习内容
方法指导
预
习
情
况
摸
底
导学案 P14，了解分析学生掌握情况： 1、听读练习：2、填单词所缺字母：
3、辨音题：
导
学
过
程
（一）热身／复习（Warm-up/Revision） let’s sing 学唱歌曲 （二）呈现新课 （Presentation） Let’s spell 1、播放listen and chant部分录音 use cute excuse 让学生观察以上单词特点： 2、播放listen circle and say录音 圈出单词 cute cut use fun tube（管子） excuse bus mum mule（骡子） 通过本练习，学生体会到发音规律 3、listen，circle and write duck cute up use（黑体为u-e结构） 通过三个阶段的练习，使学生建立起： 以e结尾 元音字母 发字母音 顺便复习所学科目单词 帮助学生总结 规律应用 进一步巩固导
学
过
程
（三）趣味操练 （Practice） 1、游戏1 听说竞赛 小组为单位选员比赛 2、幻灯片展示所学单词，看谁正确读出 3、幻灯片展示图片，看谁能想出对应单词 4、英汉互译 5、谁能从一组单词中找出不同的来。 本组u-e结构单词较少，掌握以上出现即可。 尤其是cute tube mule等生词当堂
达标
1、导学案p14练习 2、配套练习p31.达标情况：
板书
设计
u—e 以e结尾 元音字母u发字母音作业
把本节课单词抄写2遍反思
课题
Unit 4 My home B Let’s talk Let’s learn
课型
新授
年级
四
课时
2
教学
目标
三会单词 bed phone table sofa fridge 。 三会句子 Where are the keys？Are they on the table？ No，they aren’t.They are in the …并综合运用重点
三会单词 bed phone table sofa fridge 。 Are they on the table？No，they aren’t.They are in the …难点
单词phone table sofa fridge 单复数的区别课前准备
导学案，录音，课件，单词卡片。流 程
学习内容
方法指导
预
习
情
况
摸
底
导学案 P15，了解分析学生掌握情况： 1、听读练习：2、句型体验：
3、语篇感知：
导
学
过
程
（一）热身／复习（Warm-up/Revision） 复习A句型,Where is my pen ? It’s in /on/under…? （二）呈现新课 （Presentation） 1、Let’s talk 播放B部分Let’stalk录音（视频）。 让学生熟悉句型 What are the keys ? Are they on the table ? No,they aren’t. 2、Ask ,answer and write. 学生将单词首字母填入圆圈，根据文具具体位置练习如下句型： Where are the …?.No,they aren’t . Are they under the table? Are they … the table ? Yes,they are. 新旧知识联系 教师范读 aren’t 的读法 与A部分句型的练习与区别 介绍本句型的使用情景 （小组内评价）导
学
过
程
3、Let’s learn 播放录音或动画，学习词汇bed phone table sofa fridge 。 学生跟读，跟写 小组齐读， （三）趣味操练 （Let’s play ） 游戏一：仿照p42 ，Let’s play，参照Let’s learn图片， 进行造句练习。 Look at that room . Look ….It has a … Look …It has …. The … is … near the… sofa phone的发音要注意一下 按课本内容准备道具 组内评价 小组评价当堂
达标
1、解决导学案p15中预习时的未知问题 2、配套练习p32（第一课时） P33（第二课时）达标情况：
板书
设计
Where are the keys？
Are they on the table？
No，they aren’t.They are in the …
作业
自由运用本句型，询问猜测并回答物品位置。反思
课题
unit4 B read and write Let’s check C story time
课型
practice
年级
四
课时
1
教学
目标
巩固A B部分所学的单词和句子重点
巩固A B部分所学的单词和句子难点
一般疑问句单复数形式的区别使用。课前准备
导学案，录音，课件。流 程
学习内容
方法指导
预
习
情
况
摸
底
导学案 P16，了解分析学生掌握情况： 1、听读练习：2、句型体验：
3、语篇感知：
导
学
过
程
（一）热身／复习（Warm-up/Revision） 开火车复习课本本单元p71单词和p74 句型 。 （二） 练 习（practice） read and write 1、read and match 听录音，对照图片给几种物品找位置。 2、 Look ，choose and write 学生看图选词填空。 引导学生发现两个句子的区别，什么形式用is 什么形式用are The chairs are in the living room. glasses 眼镜。 检查个别学生的书写问题导
学
过
程
Let’s check（播录音） 1、 listen and tick or cross . 2、 look and tick C story time 逐图播放，让学生看图根据部分信息判断本故事内容 教师解决听读困难的单词和句子。 学生先看图分析基本内容 整体听一遍，再分句听加翻译当堂
达标
1、完成导学案p16 。 2、配套练习c部分达标情况：
板书
设计
可数名词复数形式： are 还是 is作业
本单元句子抄写一遍反思