三年级科学《磁极的相互作用》教学设计
科学概念（知识与能力）
1、磁铁能指南北方向。指南的磁极叫南极，用“S”表示；指北的磁极叫北极，用“N”表示。
2、磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引。
过程与方法
学会有计划地做实验（玩中学），分类整理实验证据找出规律。能通过实验找到磁铁的南极与北极，探究磁极之间相互作用的规律及生活中的应用。
情感态度价值观
1、培养有计划、有步骤进行实验的严谨态度。
2、感受科学技术与社会生活的关系。
五、 【教学重点】能通过实验找到磁铁的南极与北极，探究磁极之间相互作用的规律及生活中的应用。
【教学难点】知道磁铁能指南北方向，指南的磁极叫南极，用“S”表示；指北的磁极叫北极，用“N”表示。
六、【教学准备】
教师准备：1个指南针式的无方位盘磁针（自制指南针）如图1:
2个标有“南极”的盒子，2个标有“北极”的盒子。1个环形磁铁。课件
学生准备：8个个指南针式的无方位盘磁针（自制指南针）；每组2块磁铁。
七、【教学过程】
(一) 课前气氛融合（小游戏“指指点点”）：
师问：你们认识我们教室的方位吗？请指出老师说的物体的方位。
教师指，学生说方位。
师：同学们很认真的在思考，积极的在参与。我想同学们在待会上课会比现在做的更好。
(二) 开始上课——问题引入：
师提问：你们认为磁铁的两极完全一样吗？
生（猜测）：不一样。（理由：因为两块磁铁相互靠近会出现相互排斥和相互吸引两种现象。如果一样的话，只会出现一种现象。）
(三) 探究“磁铁的两极”（观察悬挂的磁铁）
师出示悬挂磁铁的盒子（见图1），同时投影游戏要求：将悬挂有磁铁（能够自由转动）的盒子轻轻放在水平桌面上，等盒子里的磁铁不在晃动时，将磁铁的位置画在纸上。然后传给下一位同学。第一个整列完成游戏的为获胜。
生观察发现：一个能够自由转动的磁铁，静止时，一个磁极指南，一个磁极指北。
师总结：我们把磁铁这种本领叫做 磁铁具有指示南北方向的性质
师：磁铁指示南北的性质与形状有关吗？请学生阅读书本（p82-83）回答。
生（预设）：无关，因为地球是个大磁铁。
(四) 探究“磁铁的相互作用”
师：上节课实验结果不同认识到磁极需要统一的名称。现在我们可以给磁铁的两极取上名字了。
师演示：载着小车的磁铁相互靠近，出现两种现象：相互吸引、相互排斥。
师：磁铁这种现象和南北磁极有关系吗，你有什么办法知道他们有什么关系？
生（预设）：有关，可以直接拿两块磁铁试一试。
师问：现在我们知道磁铁有N极和S极，那么将两块磁铁相互靠近都有几种情况，你能把这几种情况都说出来吗？
生（预设）：我发现一共有4种情况（N——N，S——S，N——S，S——N）
师：那么接下来我们就来探究一下这四种情况下，两块磁铁靠近都会有什么现象。
温馨提示：音乐响起请停止活动。整理、及时记录。
生探究展示发现结果：
师板书（北→←南 北←→北 南←→南 南→←北 ）。
师总结：当两块磁铁相互靠近时， 同极相斥 ，异极相吸。
(五) 牛刀小试（知识运用）
（1）智慧题：如图所示，甲乙丙丁都是磁铁，A为S极，甲乙丙丁四磁铁如图紧靠，那么H是______？
生运用所学解答。
师：四人一小组用手中4块磁铁探究一下，H到底是什么极。
生探究发现：H是S极。
（2）选择题：
磁悬浮陀螺（看视频）运用了______的原理？
磁悬浮列车（看书本）运用了______的原理？
A、相互排斥 B、相互吸引
(六) 小结：今天你学到了什么？
磁铁具有指示南北方向的性质。也就是一个能够自由转动的磁铁，静止时，一个磁极指南，一个磁极指北。 指南的叫南极，用S表示，指北的叫北极，用N表示。
磁极的相互作用：也就是同极相斥 ，异极相吸。
板书
磁极的相互作用
磁铁有指示南北的性质
北 南
北极（N） 南极（S）
北→←南 北←→北 南←→南 南→←北
我们的发现：同极相互排斥 ，异极相互吸引。