一、教材说明
本课是 “ 义教 ” 第十册教材第六组的最后一篇讲读课文，是小学阶段的最后一组课文。学习时要注意综合运用小学阶段掌握的语文基本功，使学生的听说读写能力在运用中得到复习巩固，为进入中学打下坚实的基础。课文以人物姓名为题，选取了詹天佑一生中最典型的事迹 —— 主持修筑京张铁路，说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师，表现了中国人民的智慧和力量。
二、说教学目标
第一课时主要处理内容，因此确定以下目标：
1 、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国，立志为祖国作贡献的思想感情。
2 、抓住重点词句理解含义深刻的句子，体会思想感情。
3 、学习生字新词。
4 、有感情的朗读课文。
三、说教学重点、难点
1 、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难，通过具体的事例体会詹天佑是一位 “ 杰出的爱国工程师 ” 。
2 、弄懂詹天佑能成功地修筑京张铁路的原因。
四、说编者意图
1 、运用以前学过的方法，继续培养学生的听说读写能力，为以后的学习打下扎实的基础。
2 、对学生进行学科学、爱科学和爱国主义教育。
3 、通过学习 “ 开凿隧道 ” 和设计 “ 人 ” 字形线路，体会詹天佑的杰出才能，培养学生的创新精神。
五、说教法
《大纲》提出： “ 在阅读教学中，教师要善于指导学生读懂课文，要指导学生通过语言文字正确理解课文的主要内容，体会思想感情，提高认识，受到思想教育。 ” 因此教师应根据教材特点，选择恰当的教法，提高课堂教学效率。
1 、从整体入手，弄清课文讲了什么，然后围绕中心（杰出、爱国）突破难点，让学生在具体环境和事例中自悟自得。
2 、处理 “ 詹天佑在什么情况下接受任务 ” 这一内容时，采用以读代讲法；处理 “ 勘探线路 ” 这一内容时采用抓重点词句，理解内容，体会思想感情的方法；处理开凿隧道 “ 设计 ‘ 人 ' 字形线路 ” 的内容时，采用学生自学、讨论的方法。
六、说学法
1 、边读边画边想，培养学生的动脑动手能力，增强其创造思维能力。
2 、抓住重点词句品味，体会思想感情，受到思想教育。
3 、采取多种多样的 “ 读 ” ，培养朗读能力和学生的综合素质。
七、说教学程序
（一）导入新课，板书课题。
1 、出示詹天佑肖像的投影。
2 、简介詹天佑。
（二）整体感知，初步理解课文内容。
1 、快速默读课文，想一想课文讲了有关詹天佑的哪些内容。
2 、读边画出受感动的地方。
3 、检查。
（三）讲研课文，深入理解课文内容。
1 、指名读第一自然段，想一想讲了什么。
2 、分别说一说这三句话告诉了我们什么。
3 、出示幻灯： “ 这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。 ”
（ 1 ）这句话和 “ 这是一条技术人员设计施工的铁路干线 ” 比较有什么不同？
（ 2 ）从 “ 第一条 ” 、 “ 完全 ” 、 “ 我国 ” 等词中体会到了什么？有什么感受？
4 、有感情地朗读。学习 “ 当时 ” 的情况部分。
1 、默读 2 、 3 自然段，思考：（ 1 ）清政府提出修筑京张铁路为什么受到帝国义阻挠和要挟？（ 2 ）詹天佑是在怎样的情况下，接受主持修筑京张铁路的任务的？
2 、教师引读，初步理解内容。
3 、出示幻灯： “ 消息一传出，全国都轰动了，大家说这一回咱们可争了一口气 ” 。（ 1 ）带点的词说明了什么？（ 2 ）从这句话中你体会到了什么？（ 3 ）读一读。帝国主义者却认为这是一个笑话，为什么？出示幻灯： “ 有一家外国报纸轻蔑地说： ‘ 能在南口以北修筑京张铁路的中国工程师还没有出世呢 ' 。 ” 你对这句话是怎样理解的
4 、再读课文，体会詹天佑的爱国思想。
学习 “ 勘测线路 ” 这部分内容。
1 、默读本段内容，画出你受感动的句子。
2 、同位交流看法，说说句子的意思。
3 、抓重点词句体会人物内心活动和思想感情。
4 、检查。（ 1 ）交流。（ 2 ）投影： a. 詹天佑经常勉励工作人员说： “ 我们的工作 …… 出身工程人员之口。 ”b. 遇到困难，他总是想：这是中国人修筑的 …… 失掉信心。联系上下文谈谈对两个句子的认识。
5 、朗读。
６、总结学法。
自学５、６自然段，思考以下问题： 1 、开凿居庸关和八达岭两个隧道，詹天佑采用了哪两种不同的方法？ 2 、詹天佑是怎样解决火车爬陡坡的问题的？ 3 、学生自学，讨论，画示意图。 4 、检查。读最后一个自然段 , 思考： 1 、京张铁路提前峻工的原因是什么？ 2 、外宾看到这项伟大工程时会怎样赞叹？ 3 、再读，体会。