在实验中寻找规律


“兴趣是最好的老师”,而学生的好奇心又是兴趣的先导,它对于良好的个性的形成有着重要的促进作用。在这一课教学中,我创设一个问题情景,问题1:年段组织篮球比赛,我班选运动员,用什么作标准呢?根据平时的表现,能否投中某个三分球,有的同学说,根本不可能预测。也有的同学说,是可以估计的,比如,平时陈净泓同学投十个球就有八个投中,这样的命中率就该派他上场。问题2:买彩票,有的同学说,他的爸爸常买,一直不中,就想下次再买,肯定比别人中奖的机会大得多,马上就有同学反驳,这种想是不科学的,为什么呢?学生都兴奋起来,求知欲望被激发了。
“数学是大家的数学,让每一个人都能得到一定的发展。”这是课程改革的根本目的,这一课教学中,我让学生自己动手,学生当中生日是同一个月的,有规律吗?现场调查,学生收集数据,并分析这些数据,发现有,初步得到是67%,这时作为老师引导一下,提出一个设想,若是调查全年段的同学呢?同学们兴奋不已,主动要求把这一问题作为今天的作业。我听了,也乐了。
我想这一节课上得挺好的,学生都有动起来,有收获,我也有所得。