单一的跳绳活动经过小小的组合就产生了很大的魅力，是否可以在这个基础上再有一个创新呢？实践证明是可以的。
A：采用多种教学因素组合，发挥学生的创造力。1、在跳绳时，可以用固定时长的音乐来代替时间，让学生在音乐中练习，体会音乐的美和跳的快乐。2、由学生自创特殊的跳绳方法，丰富跳绳的趣味性和娱乐性。如单脚跳、双脚跳、单双脚跳、“跳双飞”、“跳三飞”、等等。3、对跳绳活动进行一定的编排，增加跳绳的趣味性。
B:形成相对的比赛机制，带动学生的训练。利用5~6节课的时间，针对学生的训练情况，进行如：“单脚跳”比赛、“跳双飞”比赛等……给学生的训练以肯定、鼓舞，激发学生的兴趣，产生积极训练、努力创新的动力。
只有学生的主体作用得到充分的发挥，使学生感到自己是一个充满创造力的个体时，他的学习积极性才能得到充分的激发，他的学习潜能才能得到最好的挖掘。变换了一种跳绳的组合方式，却收到了意想不到的效果。有了这个好的开始，我会不断的努力，不断的学习，给学生营造更好的课堂气氛，使学生在体育学习中，“想学”、“乐学”、“会学”。让学生真真实实喜欢上体育课，喜欢体育运动。