第1章 遗传因子的发现
第1课时：遗传因子的发现
复习目标:
1.孟德尔遗传实验的科学方法II
2.基因的分离定律的自由组合定律II
复习过程：
一、一对相对性状的杂交实验―分离定律
（一）基础知识回顾：填P93知识点12（学情12）
（二）重点突破(动动手)
1重要名词的理解：（读一遍，划下来）
①杂交、自交、测交、正交与反交
②性状、相对性状、显隐性性状、性状分离
③基因、等位基因、显隐性基因
④基因型与表现型的关系
思考:实验中孟德尔为什么用正交和反交实验?
2.孟德尔对分离现象的解释是：
①____________________________
②____________________________
③____________________________
④____________________________ 3.分离定律：
（1）内容：__________________________
（2）相关的性状分离比例：__________________
（3）细胞学基础：__________________________
（4）实质：____________________________
（5）验证方法：
①____________________________
②____________________________
③____________________________
（5）显隐性关系的判断(导学P94)
①____________________________
②____________________________
③____________________________
4. 分离定律在实践中的应用
（1）正确解释某些遗传现象
两个有病的双亲生出无病的孩子，即“有中生无”，肯定是______遗传病；两个无病的双亲生出有病的孩子，即“无中生有”，肯定是________遗传病。
(2)指导杂交育种
若优良性状为_____性状：连续自交，直到不发生________为止,收获性状不发生________的植株上的种子，留种推广。若优良性状为_____性状：一旦出现就能稳定遗传，便可留种推广。
(3)禁止近亲结婚的原理
每个人都携带5～6种不同的________致病遗传因子。近亲结婚的双方很可能是同一种致病遗传因子的携带者，他们的子女患__________遗传病的机会大大增加，因此要禁止近亲结婚。如图：
5.杂合子连续自交有关比例的分析应用
杂合子Aa为亲代连续自交，第n代的比例情况如下：
根据上表比例，杂合子、纯合子所占比例坐标曲线图为：
从图表可解读以下信息：
①具有一对相对性状的杂合子自交，后代中纯合子的比例随自交代数的增加而增大，最终接近于1，且显性纯合子和隐性纯合子各占一半。
②具有一对相对性状的杂合子自交.后代中杂合子比例随自交代数的增加而递减，每代递减50％。最终接近于零。
③由该曲线得到启示：在育种过程中，选育符合人们要求的显性个体，可进行连续自交，直到性状不再发生分离为止，即可留种推广使用。
（三）学以致用:
P96例1.跟踪1 P97例2跟踪2
二、二对相对性状的杂交实验―自由组合定律
（一）基础知识回顾：填P93知识点34（学情34）
（二）重点突破(动动手)
1.孟德尔对自由组合现象的解释是
(1) ____________________________________。
(2) ____________________________________
____________________________________。
(3) ____________________________________。
思考:
2.画出孟德尔两对相对性状的遗传实验图解
F2 F1♀配子
F1♂配子
YR
Yr
yR
yr
YRYYRR黄圆YYRr黄圆YyRR黄圆YyRr黄圆
YrYYRr黄圆YYrr黄皱YyRr黄圆Yyrr黄皱
yRYyRR黄圆YyRr黄圆yyRR绿圆yyRr绿圆
yr YyRr黄圆Yyrr黄皱yyRr绿圆yyrr绿皱
思考:①F2中表现型及比例为:_______________
②F2中纯合子及分布有何规律?
③F2中亲本类型和重组类型所占的比例各是多少？
若亲本的基因型为YYrr和yyRR时，F2中亲本类型和重组类型所占的比例各是多少？提示：3/8\ 5/8
④
⑤
⑥⑦⑧①②③④⑤⑥⑦⑧
3. 对自由组合现象解释的验证--_________实验
(1)画出过程及结果
2.结论：______________________________
__________________________________________。
4.基因自由组合定律的内容是：
思考: 分离定律和自由组合定律发生在什么时候？
5.基因自由组合定律的实质是：P98
6.分离定律和自由组合定律的关系
规律
项目分离定律自由组合定律
研究性状
等位基因
等位基因与染色体的关系
细胞学基础
遗传实质
F1基因对数
配子类型及比例
F2配子组合数
基因型种类
表现型种类
表现型比
F1测交子代基因型种类
表现型种类
表现型比
7.自由组合问题解题思路分析:P98
(1)分解成每对等位基因的分离定律计算,乘法原理
(2)产生配子类型的计算方法AaBb产生配子种类数
(3)基因型与表现型计算方法AaBBCc×aaBbcc→子代基因型种类及比例
（三）学以致用: P99例34.跟踪3
三、孟德尔成功的原因及孟德尔遗传规律的发现
（一）基础知识回顾：填P95知识点5（学情5）
（二）重点突破(动动手)
1.孟德尔试验获得成功的原因是
①______________________________________
②______________________________________
③______________________________________
④______________________________________
⑤______________________________________
2.孟德尔遗传规律的发现：
1909年丹麦生物学家约翰逊把孟德尔的“______”更名为“______”，并且提出了表现型和基因型的概念；表现型是指__________________，如豌豆的高茎和矮茎；与表现型相关的______叫基因型，如高茎豌豆的基因组成DD和Dd，矮茎豌豆的dd；控制______的基因叫等位基因。
思考: 孟德尔用豌豆作实验材料有什么优点？
豌是白花传粉的植物，在实验中怎样实现异花传粉?
知识概览:
（三）学以致用:P70例2.
课外作业： 一、P102实验经典P103经典回放
二、课时卷P411，明天早读交。
课堂反馈检测：
1下列各组中属于相对性状的是（ ）
A.狗的长毛与黑毛 B.羊的白毛与牛的黄毛
C.桃树的红花与绿叶 D.人的双眼皮与单眼皮
下列曲线能正确表示杂合子(Aa)连续自交若干代，子代中显性纯合子所占比例的是( )B
3.关于纯合子、杂合子的叙述，正确的是( )
A.纯合子的自交后代是纯合子
B.杂合子的自交后代是杂合子
C.纯合子和杂合子杂交，后代全是杂合子
D.两纯合子异花传粉，后代一定是纯合子
4.采用下列哪组方法，可以依次解决 ①～④中的遗传问题
①鉴定一只白羊是不是纯种 ②在一对相对性状中区分显隐性 ③不断提高小麦抗病品种的纯合度 ④检验杂种F1的基因型
A.杂交、自交、测交、测交 B.测交、杂交、自交、测交
C.测交、测交、杂交、自交 D.杂交、杂交、杂交、测交
5.杂交玉米的种植面积越来越大，农民需要每年购买玉米杂交种子，不能自留种子来年再种的原因是
A.自留种子种子发芽率低 B.杂交种都具有杂种优势
C.自留种子容易患病虫害
D.杂交种的有性繁殖后代会发生性状分离
6.某种群中，AA的个体占25％，Aa的个体占50％，aa的个体占25％。若种群中的个体自由交配，且aa的个体无繁殖能力，则子代中AA：Aa：aa的比值是 ( )
A.3：2：3 B.4：4：1 C.1：1：0 D.1：2：1
7.豌豆中高茎(T)对矮茎(t)是显性，绿豆荚(G)对黄豆荚(g)是显性，这两对基因是自由组合的，则Ttgg与TtGg杂交后代的基因型和表现型的数目依次是 ( )
A.5和3 B.6和4 C.8和6 D.9和4
8某生物基因型为AaBBRr,非等位基因位于非同源染色体上,在不发生基因突变的情况下，该生物产生的配子类型中有
A.ABR和aBR B.ABr和abR C.aBR和AbR D.ABR和abR
9据下图，下列选项中不遵循基因自由组合规律的是 A
10.两对基因（A、a和B、b）位于非同源染色体上，基因型为AaBb的植株自交，产生后代的纯合体中与亲本表现型相同的概率是
A.3／4 B.1／4 C.3／16 D.1／16
11.在一些性状的遗传中，具有某种遗传因子组成的合子不能完成胚胎发育，导致后代中不存在该遗传因子组成的个体，从而使性状的分离比例发生变化，小鼠毛色的遗传就是一个例子。一个研究小组，经大量重复实验，在小鼠毛色遗传的研究中发现：A.黑色鼠与黑色鼠杂交，后代全部为黑色鼠 B.黄色鼠与黄色鼠杂交，后代中黄色鼠与黑色鼠的比例为2：1 C.黄色鼠与黑色鼠杂交.后代中黄色鼠与黑色鼠的比例为1：1
根据上述实验结果.回答下面的问题(控制毛色的显性遗传因子用A表示，隐性遗传因子用a表示)。
(1)黄色鼠遗传因子组成是___，黑色鼠遗传因子组成是___
(2)推测不能完成胚胎发育的合子的基因型是______。
(3)写出上述B、C两个杂交组合的遗传图解。
12.向日葵种子粒大(B)对粒小(b)是显性，含油少(S)对含油多(s)是显性，这两对等位基因按自由组合定律遗传。今有粒大油少和粒小油多的两纯合子杂交，试回答下列问题：
(1)F2表现型有哪几种?其比例如何?
(2)若获得F2种子544粒，按理论计算，双显性纯种有多少粒?双隐性纯种有多少粒?粒大油多的有多少粒?
(3)怎样才能培育出粒大油多，又能稳定遗传的新品种?并写出简要程序。
遗传因子的发现检测
1.无尾猫是一种观赏猫，猫的无尾、有尾是一对相对性状，按基因的分离定律遗传。为了选育纯种的无尾猫，让雌雄无尾猫相互杂交（自由交配）多代，但发现每一代中总会出现约1/3的有尾猫，其余均为无尾猫。由此推断正确的是
A.猫的有尾性状是由显性基因控制的
B.自由交配后代出现有尾猫是基因突变所致
C.自由交配后代无尾猫中既有杂合子又有纯合子
D.无尾猫与有尾猫杂交后代中无尾猫约占1/2
2.下列表示纯合体的基因型是
A.AaXHXH B.AABb C.AAXHXH D.aaXHXh
3.控制蛇皮颜色的基因遵循遗传规律进行传递，现进行下列杂交实验：根据上述杂交实验，下列结论中不正确的是( )
A.所有黑斑蛇的亲本至少有一方是黑斑蛇
B.黄斑是隐性性状
C.甲实验中，F1黑斑蛇基因型与亲本黑斑蛇基因型相同
D.乙实验中，F2黑斑蛇基因型与亲本黑斑蛇基因型相同
4.水稻的高秆对矮秆是显性，现有一株高秆水稻，欲知其是否是纯合子，通常采用最为简单的方法是
A.用花粉离体培养，观察后代的性状表现
B.与一株矮秆水稻杂交，观察后代的性状表现
C.与一株高秆水稻杂交，观察后代的性状表现
D.白花授粉，观察后代的性状表现
5.水稻的高秆对矮秆是显性，现有一株高秆水稻，欲知其是否是纯合子，通常采用最为简单的方法是
A.用花粉离体培养，观察后代的性状表现
B.与一株矮秆水稻杂交，观察后代的性状表现
C.与一株高秆水稻杂交，观察后代的性状表现
D.白花授粉，观察后代的性状表现
6.正常人对苯硫脲感觉味苦，对苯硫脲没有味觉叫味盲。若几对夫妇子代味盲率分别是25％、50％、100％，则双亲的基因型依次是①BB×BB ②bb×b ③BB×bb ④Bb×Bb ⑤Bb×bb⑥BB×Bb
A.①③④ B.④②⑤ C.⑤④② D.④⑤②
7.下列鉴定生物遗传特性的方法中较恰当的是
A.鉴定一只灰色兔是否是纯合子用测交
B.区分狗的长毛与短毛这对相对性状的显隐性关系用测交
C.不断提高小麦抗病系的纯度用测交
D.检验杂种灰兔F1的基因型用杂交
8.如图是人类某遗传病的系谱图(该病受一对等位基因A、a控制)，则下列各组中基因型有可能不相同的有
A.1和6 B.3和4 C.7和8 D.11和12
9.基因型为Aa的个体连续自交n代.图中哪条曲线能正确地反映纯合子所占比例的变化 A
10下图为白化病遗传系谱图(有关基因用A、a表示)，请据图回答：
(1)根据图中的_______号患者可以判断出此病是_____性遗传病；根据图中的_______号正常，可以判断出该遗传病的致病基因在______染色体上。
(2)Ⅱ2和Ⅲ1的基因型分别为________、________。
(3)Ⅲ2是纯合子的概率为____，Ⅲ3的基因型为___
(4)若Ⅲ2和Ⅲ3婚配，后代患白化病的可能性为___，预计他们生一肤色正常男孩的可能性为______。
11.下图为一个人类白化病遗传的系谱图。6号和7号为同卵双生，即由同一个受精卵发育而成的两个个体；8号和9号为异卵双生，即由两个受精卵分别发育而成的个体。请据图作答：
(1)控制白化病的是常染色体上的_______基因。
(2)若用A、a表示控制相对性状的一对等位基因，则3号、7号和11号个体的基因型依次为_______、________、________。
(3)7号是纯合体的概率为___，9号是杂合体的概率为____.
(4)7号和8号再生一个有病孩子的概率为 _____.
(5)如果6号和9号个体结婚，则他们生出有病孩子的概率为_______，若他们所生的第一个孩子有病，则再生一个孩子也有病的概率是_______。
课堂检测答案:
DBABD BBAAB
11.答案：(1)Aa aa (2)AA
12答案：(1)4种，其表现型及比例为：9粒大油少：3粒大油多：3粒小油少：1粒小油多。(2)34；34；102。
(3)自交法。简要程序：
第一步：让BBSS与bbss杂交产生F1：BbSs；
第二步：让F1 BbSs自交产生F2；
第三步：选出F2中粒大油多的个体连续自交，逐代淘汰粒小油多的个体，直到后代不再发生性状分离为止，即获得能稳定遗传的粒大油多的新品种遗传因子的发现检测
DCDDD, DACA
10答案：（1）Ⅱ3、Ⅲ1 隐 I1 常 （2）Aa aa (3)1/3 Aa (4)1/6 5/12
11.答案：(1)隐性 (2)Aa Aa aa，(3)O 2/3 (4)1/4 (5)1/6 1/4
。
第2章 基因和染色体的关系
第1课时：减数分裂和受精作用
复习目标:
1.细胞的减数分裂II 2.配子的形成过程II
3.受精过程II
复习过程：
一、减数分裂的概念
（一）基础知识回顾：填P104知识点1（学情1）
（二）重点突破(动动手)
1.概念:___________________________。
2.特点：___________________________。
3.结果：___________________________。
4.场所：___________________________
思考:减数分裂有细胞周期吗?出现纺锤体吗?
二、精子和卵细胞的形成过程
（一）基础知识回顾：填P104知识点23（学情23）
（二）重点突破(动动手)
1. 画出精子形成过程图解并注明细胞名称时期:
2.
2.减数分裂过程中染色体的行为变化
行为变化发生时期 特 点
复制____间期每条染色体形成了_________________
联会、
交叉互换______期
同源染色体两两配对，形成________。此时往往发生同源染色体上________片段的交叉互换现象
分离.组合______期______分离，_____________自由组合
分裂______期连接两条姐妹染色单体的________分裂，染色单体____________，实现了复制的遗传物质的平分
思考:①什么是同源染色体?
②精原细胞中都有同源染色体吗? 进行有丝分裂的细胞中也有同源染色体吗?
③在减数分裂中同源染色体有何特殊变化?
④什么是四分体?一个四分体包括几条染色体?是什么关系?有几个DNA分子?人的初级精母细胞中会形成几个四分体?
⑤如何区分一个细胞是减数分裂还是有丝分裂?
3.减数第一次分裂与减数第二次分裂比较
名称
项目 减数第一次分裂 减数第二次分裂
着丝点 ________ ________
染色体 ___→___，减半__→__→__，不减半
DNA __→__，减半 __→__，减半
染色体主要行为同源染色体____、____ 染色单体______
思考⑥减数第一\二次分裂的主要变化是?
⑦减数分裂产生的就是精子吗?
⑧不考虑交叉互换,产生的四个精子有何特点?
一个精原细胞经减数分裂产生的四个精子都不相同吗？
4.画出减数分裂过程中DNA\染色体的变化曲线
5. 精子和卵细胞形成过程的比较
思考: ①卵细胞体积大的意义是______________________。
②精子变形，体积小，游动灵活的意义_____________。
结论:(同源染色体的对数=四分体的个数) 1个四分体=1对同源染色体=2条染色体=4条染色单体=4个DNA分子
6.有丝分裂与减数分裂过程的比较
相
同
点 染色体都复制一次；出现纺锤体；均有子细胞产生；均有核膜、核仁的消失与重建过程；减数第二次分裂和有丝分裂相似，着丝点分裂，姐妹染色单体分开
意
义 使生物的亲代和子代之间保持了遗传性状的稳定性减数分裂和受精作用维持了每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定
7.有丝分裂与减数分裂图像的判断示例
（1）三个中期图的判断
推证步骤是
a.染色体着丝点是否排列在细胞中央的赤道板上，减II中期(否).
b.细胞中是否具有同源染色体，有丝分裂中期(有)、减Ⅱ中期(无)。
结果：A为有丝分裂中期，B为减Ⅱ中期，C为减I中。
（2）三个后期图的判断
推证步骤是：a染色体是否含有染色单体，减I后期(有)，减Ⅱ后期和有丝分裂后期(否)
b.染色体中是否具有同源染色体，有丝分裂后期(有)，减I后期同一极(无)，减Ⅱ后期(无)。
结果：D为有丝分裂后期，E为减Ⅱ后期，F为减I后期。
鉴别细胞图像隶属于哪种分裂,总结为“三看识别法”。
（三）学以致用: P106例1P107例2 P107例3
三、配子的多样性和受精作用
（一）基础知识回顾：填P105知识点4（学情4）
（二）重点突破(动动手)
1. 1个精(卵)原细胞(含n对同源染色体，)产生精子(卵细胞)数为 个( 个)、 种（ 种），一个生物体则产生 种精子(卵细胞)。
（三）学以致用: P110例4.跟踪4
知识概览:
课外作业： 一、P110实验探究P111经典考题
二、课时卷P335，明天早读交。
课堂反馈检测：
第2章 基因和染色体的关系
第2课时：基因在染色体上和伴性遗传
复习目标:
1.伴性遗传II
复习过程：
一、基因在染色体上
（一）基础知识回顾：
填P112知识点1123（学情123）
（二）重点突破(动动手)
1基因和染色体的平行性表现在:
①___________________________；
②___________________________；
③___________________________；
④___________________________；
2.
.概念:___________________________。
2.特点：___________________________。
3.结果：___________________________。
4.场所：___________________________
思考:减数分裂有细胞周期吗?出现纺锤体吗?
二、精子和卵细胞的形成过程
（一）基础知识回顾：填P104知识点23（学情23）
（二）重点突破(动动手)
1. 画出精子形成过程图解并注明细胞名称时期:
①②③④⑤⑥⑦⑧
①②③④⑤⑥⑦⑧
①②③④⑤⑥⑦⑧
①②③④⑤⑥⑦⑧
①②③④⑤⑥⑦⑧