在社会生活中陶冶高雅情趣
一、教学目标
1、知识目标
(1)懂得高雅生活情趣是对生活的热爱、对生活的兴趣和感受。
(2)理解青少年要在社会中陶冶高雅情趣。
(3)懂得积极参加集体活动,但是不盲目从众。
(4)分析自己喜爱的文化生活,说明它对陶冶情趣的作用。
2.能力目标
通过本节课的学习,提高在现实生活中善于发现,捕捉生活中美好事物的能力。
3.情感态度与价值观目标
通过学习,增强陶冶情趣的自觉性,使自己成为有高雅情趣的人。
二、教学方法
活动体验法、自学讨论法、事例分析法。
三、教具及教学手段
多媒体课件
四、教学过程设计
提问:陶冶高雅的生活情趣有什么意义?
培养生活情趣,无论对个人还是对社会,都有很重要的意义。高雅生活情趣不是天生的,它源于一个人对生活的热爱,对生活的兴趣和感受。中学生怎样培养高雅生活情趣呢?
(三)、在社会生活中陶冶高雅情趣
1.乐观、幽默的生活态度,是陶冶高雅情趣的条件
□1、请欣赏由赵本山、宋丹丹、催永元表演的小品片断《昨天、今天、明天》
□2、(用投影显示资料):
抗日战争胜利后,著名国画大师张大千从上海返回四川老家。他的学生摩耕云设宴为大千师饯行。这次宴会邀请了梅兰芳等社会名流出席。宴会伊始,张大千先生向梅兰芳敬酒,并对梅兰芳先生说:“梅先生,你是君子,我是小人,我先敬你一杯。”梅兰芳不解其意,忙含笑答到:“此作何解?”大千先生笑着答到:“你是君子――动口;我是小人――动手”。张大千的幽默令满堂来宾为之大笑。
提问:上述小品片断与事例说明了什么?
以上小品片断与事例说明,乐观、幽默的人,能够感受到生活中美好的一面,抓住生活中有趣的一面,分寸恰当地表达自己的思想和感受,并能给周围的人带来快乐。可以使人们的关系变得亲切、自然、和谐,成为调节人际关系的润滑剂。是应对紧张学习生活和工作不可缺少的条件,也是我们身心健康不可缺少的因素。所以,生活中乐观、幽默的人总有很好的心情,也总是受到人们的欢迎和喜爱,从而享受更多的生活情趣,所以我们说乐观、幽默的生活态度是陶冶高雅情趣的条件。
同学们,让我们以乐观、幽默的态度对待紧张的学习和生活,让我们的学习生活充满欢乐,好不好?
2.丰富文化生活,是陶冶高雅生活情趣的重要途径
提问:我们青少年学生的基本任务和主要生活内容是什么?
青少年是未来祖国建设事业的接班人。而现代社会需要的时具有高尚道德思想情操、丰富的科学文化知识、良好的身体和心理素质、较强的实践和动手能力以及良好的个性的人才。因此学习科学文化知识,作为青少年的基本任务和主要生活内容,就不能局限于课堂里,而要在学好课堂文化知识的基础上,努力扩展知识和活动的领域,充分地接触自然和社会,努力实践,并根据自己的兴趣、条件选择不同的文化活动,从丰富的文化活动中,学会做人,学会劳动,学会生活,学会健体,学会审美,领略生活的真正意义和情趣。
提问:丰富文化生活要注意什么?
文明化是指活动的内容要健康、积极、向上,还要合理分配和安排时间与精力。做到有主有次,掌握节奏,用有益的活动充实自己的生活。
罗素说:“好的生活发于爱,而导于知识。”培根说:“知识就是力量。”丰富文化生活要实现知识化,使自己的兴趣、爱好,跟上科学技术的发展,用丰富的知识充实头脑。这是时代发展的要求。
科学化就是合理、科学地安排自己所喜好的活动,调控好时间和节奏,不要过于疲劳,要有主次之分。不能因为喜欢看书就不分时间与场合。
提问:下列现象为什么不科学,不合理?
○1、通宵打扑克,玩电子游戏(未做到文明化)
○2、刚刚吃过饭就到操场踢球。(未做到知识化)
○3、因为熬夜看小说,第二天上课迟到(未做到科学化)
3.积极参加集体活动,是陶冶高雅情趣的有力保证
请大家欣赏三组集体活动的图片
引导学生思考:你愿意参加学校和班集体的活动吗?在活动之后你有什么感受?
事实上每个人都生活在一定的集体中,个人生活离不开集体,就像鱼儿离不开水。同学们,在我们的生活中,与我们联系最密切的就是集体。我们应该积极参加集体活动,同学之间互相学习,互相帮助,共同进步,共同享受集体生活的情趣。同时,作为集体的一分子,更应该关心班集体,热爱班集体,为建设良好的班集体贡献一份力量。
提问: 积极参加集体活动,可以使我们享受集体生活的情趣,但是要注意克服什么心理?
从众的心理是青少年正常的心理需要,因年龄经验等因素,他们对人对事缺乏评价和鉴别能力,缺乏主见,容易出现盲目从众、“随大流”的现象。如看到别的同学吸烟,自己也吸;看到别的同学染红头发,自己也染;看到别人“为朋友两肋插刀”,自己也积极参与等。这些活动不是高雅情趣的表现,也与培养高雅生活情趣相背离。所以,从众、“随大流”要有选择,有分析,有比较,不能盲目。
小佳的想法、做法对吗?为什么?
○1、小佳的好朋友从上个学期开始集邮了,小佳知道后也对集邮发生了兴趣,回到家中,吵吵嚷嚷让妈妈去买集邮册,每天晚上都整理收集的邮票。
○2、班上近来有些同学穿了一种新式样的鞋,小佳认为那种鞋非常时髦,也让妈妈去买,其实她还有一双新鞋没有穿呢。
○3、妈妈批评小佳:“不要别人怎样做,你就怎样做,要有自己的主见。”小佳不服气,认为自己如果不和大家一样,别人会不愿意和他一起玩了。
不对,小佳在与同学的交往中没有自己的主见,缺乏鉴别力,盲目地去模仿别人。生活中有些青少年分不清情趣的高雅与庸俗,盲目地“随大流”或模仿别人,缺乏主见、评价和鉴别能力。就有可能养成不良好习惯,这与培养高雅生活情趣是相违背的。
4.培养正当的兴趣、爱好,是陶冶高雅生活情趣的起点
什么是兴趣?
就是人们积极探究某种事物或进行某种活动的倾向。简单地说:就是进行一些事情的愿望。生活中,当人们对某件事感兴趣时就爱做它、关心它,并乐在其中。所以情趣从兴趣开始。
活动:话说“我的情趣生活”。(大家谈谈自己的兴趣、爱好,它们都给你们带来哪些心理感受和体验呢?)
大家的兴趣很广泛,人与人之间也有差异。但从给人们带来的体验看,兴趣有正当和不正当之分。
比如,学习之余喜欢踢球属于正当的兴趣,这些兴趣有利于人的身心健康,使人感受到生活的美好,形成高雅生活情趣。而不正当的兴趣,比如有的同学过分注重衣着打扮,喜欢穿奇装异服,有的同学爱听软绵绵的黄色情歌,而对一些较好的交响乐、轻音乐却毫无兴趣等。这些不会给我们以美的感受,只能带来不健康、庸俗的东西,不利于高雅情趣的培养。所以,要培养正当的兴趣。
培养正当兴趣与爱好的时候要注意什么?
对于中学生来说,要处理好课堂知识学习兴趣和课外知识学习兴趣的关系。有的同学的兴趣与爱好,可能只是课堂学习内容的一方面,有的可能没直接的联系,在这种情况下,要全面完成课堂学习任务,尽量将课内知识与课外兴趣结合起来,如果相差太多,应该把课外的兴趣和爱好放在从属位置上,合理地安排时间和精力,全面发展自己。
在人的成才的道路,兴趣是起点,爱好是行动,产生兴趣的直接原因就是好奇心,好奇心是青少年在成长过程中的正常心理。
在生活中,青少年朋友们带着求知的饥渴,观察周围的事物,捕捉满足自己好奇心的“猎物”。所以说好奇心是产生兴趣的先导和开启创造力的杠杆。居里夫人认为好奇心是学者的第一美德。
请看屏幕:“万能科学家”钱学森
好奇心强的人,兴趣广泛,青少年正处于这一时期,也有广泛兴趣,科学家钱学森事例能给我们什么启发?钱学森热爱生活,兴趣广泛直接原因就是好奇心。好奇心可以促成兴趣,进而陶冶高雅情趣。对生活有广泛的兴趣是件好事,但我们不能只停留在兴趣的层面上,要善于发现、感受美好事物和优秀人物,并从中体会生活的美好与奋斗的乐趣。
课堂测试
1、中学生怎样在社会生活中陶冶高雅情趣?
○1.陶冶高雅生活情趣的起点:培养正当的兴趣、爱好
○2.陶冶高雅生活情趣的重要途径:丰富的文化生活
○3.陶冶高雅情趣的有力保证:积极参加集体活动
○4.陶冶高雅情趣的条件:乐观、幽默的生活态度
2、多项选择题
同学们一起看电影,大家会为故事情节所激动;在读书比赛中,一起得到了心灵的净化;在劳动中,共同享受 收获的喜悦;在体育运动会上,你追我赶,体验成功的兴奋。这说明:(A、C、D)
A.高雅生活情趣的培养,离不开社会生活和集体
B.青少年分不清情趣的高雅与庸俗
C.积极参加集体活动,是陶冶高雅情趣的有力保证
D.青少年在集体活动中,要注意鉴别不同的情趣,不能盲目参加无意义,甚至是对身心健康有害的活动
3、判断题:
下面的观点正确吗?
同学甲认为:中学生的主要生活和基本任务就是学好课堂知识,没有必要花时间去陶冶情趣,这会分散学习的精力。
同学乙认为;人们对生活的情趣,一般是先从兴趣开始的,而各人的兴趣又不尽相同,只要发展各人的兴趣,都对陶冶高雅的情趣有积极作用。
课堂小结:在社会生活中陶治高雅生活情趣
1、培养正当的兴趣、爱好是起点
2、丰富文化生活是重要途径
3、积极参加集体活动是有力保证
4、乐观、幽默的生活态度是条件