第九课 我们崇尚公平
一、知识点拨
（一）整体感知与学法指导
1．本课在全书中的地位
本课是第四单元《我们崇尚公平和正义》的重要组成部分。第四单元在全书中处于重要地位，是前面内容的延伸和提升，也是整册书的落脚点。本课的主题是关于公平，对此，初中生面临三个需要解决的问题：一是在公平问题上的模糊认识；二是针对部分学生不能客观认识、处理对自己“不公平”事件的现实；三是针对学生对“合作”认识上的偏差及不会合作的事实。这些问题有必要通过本课学习及时予以解决。
2．从本单元看本课侧重说明的问题
从《我们崇尚公平和正义》这一单元来看，本课主要侧重于使学生认识到：要使社会得以稳定，必须维护社会公平；要维护社会正义，也必须做到社会公平。公平和正义就像两盏明灯，照耀着人类历史前进的航程，社会不断进步，离不开人类对公平和正义的不断追求。
（二）学习目标
正确认识公平问题；公平与社会稳定和发展的关系；公平意识是道德的重要内容；以公平为基础的合作才是良好的合作；树立公平合作意识的重要意义。对社会稳定、个人发展需要公平的认识能力；对公平与不公平现象的独立判断能力；对公平的社会性和相对性特征的理解能力；进行公平互惠的社会合作的实践能力；关于公平问题的辩证思维和语言表达能力。努力培养合理真切的社会公平感和对待社会生活中不公平现象的理智感；增强积极维护社会公平的责任意识；自觉树立互惠公平的合作意识。
课标内容：“理解维护社会公平对于社会稳定的重要性，树立公平合作意识。”按照课程标准的相关要求，学生在学习过程中应该达到如下基本要求：懂得社会是一个合作系统，合作既带来利益，也产生负担，合作需要公平，公平互惠的合作有利于社会稳定和个人的发展，树立公平合作意识。
二、达标训练
（一）单项选择题
1．下列对公平的认识，比较全面的是（ ）。
A．付出就应该获得 B．天平上的平衡
C．平等地享有权利，平等地履行义务 D．我们要追求社会的绝对公平
2．下列观点中，正确的是（ ）。
A．不同的时代，不同的个体，面对不同的问题，对公平有着相同的理解
B．公平是社会稳定的天平
C．公平并不受社会条件的制约
D．只要是付出就必须得到，才能认为是公平
（二）是非判断题
1．公平是在比较中产生的。（ ）
2．理想的社会应该是绝对公平的。()
3．公平是社会生活的一个重要主题。（ ）
4．不同的时代，不同的人，对公平有不同的理解。（ ）
5．一个人承担着少于应承担的责任，或者取得了多于应得的利益，就是不公平的。（ ）
6．生活中经常有不公平的现象发生。（ ）
7．当出现不公平现象时，我们应该理智对待。（ ）
8．现代社会需要更多的合作，合作中没有公平可言。（ ）
(三)案例分析题
1．中学生小乙和好朋友小丁都递交了入团申请书，他们成绩不相上下，但小丁爱说爱笑，和同学关系好，老师也更喜欢他。后来，小丁入团了，小乙没有入团，觉得很不公平，找到你诉苦。你该怎样开导他？
2．某同学在考试时偷看了你的答案，考试成绩比以往考试提高了很多分，受到老师的赞扬，并被评为成绩进步生。你该怎样看待此事？
3．期中考试后，你因为考试成绩不理想而正在苦恼，这时，父母又对你痛加责备。面对困境，你有哪些方法排解苦恼？
4．你和好朋友同时进了一家公司，几个月后，努力工作、业绩突出的你没有得到上司的肯定，而能说会道的朋友业绩平平，却得到了提升。你会怎样释放心中的郁闷？
三、综合能力训练
1．安徽来京菜农杜宝良从2004年7月20日开始至2005年5月，在同一地点闯禁行105次、被罚款1．05万元的新闻在京城媒体刊登后，不仅引起司机们的广泛关注和议论，也引起法律专家和普通市民的关注和思考。北京市交管局为什么不能提供违章通知的服务？交管局称：警力不够。但人们的疑惑是，如果能早点将这些违章信息通知司机，司机知道自己违章了，下次就会注意，这样路上违章的车辆少了，警察维护交通时是不是也能更轻松？警力还会严重不足吗？
围绕此事，有人提出疑问：（一）菜农的钱该不该罚？有人会说，交通法规的权威性不容侵犯。但是人民的利益高于一切，国家曾制定多项政策要求各地国道、高速路给运菜车开通“绿色通道”。安徽菜农杜宝良为北京市的蔬菜供应作出了贡献，而我们的交警却缺乏责任心，从这一点上看，菜农的款不该罚，应该退。（二）法规该不该不断完善？所有法规都是人制定的，所有法规都会有局限性。根据实际情况修改法规，可以促进交通发展。北京市交管局曾规定长安街上禁止富康、吉普等两厢车行驶，后来取消了该规定；交管局也曾规定车辆违法后，拖车费需交200元，后来也取消了。
你觉得这种处罚体现了法律的公平和公正吗？如果你是杜宝良的话，会有什么感受？如果你是交通警察，又有什么想法？你能为这种困境提供一些建议吗？
2．乒乓球的擦边球有时是裁判不易察觉的，以致造成误判。2005年5月4日，在第48届世界乒乓球锦标赛男单八分之一决赛中，中国选手刘国正和德国名将波尔的交锋中出现这样一幕：第七局12比13，刘国正在回球击打时球落到了地板上，全场爆满的上海体育馆的空气好像立刻凝固了。“出界了吗？”如果是的话，那么刘国正就将以12比14输掉决胜局，从而输掉整场比赛。而就在此时，一个人伸手示意裁判“球擦边了”，这个人正是“既得利益者”──波尔！13平，裁判随即举起了右手。只有一个脚尖儿还踩在悬崖边上的刘国正整个脚掌又重新站在了悬崖边上。随着中国球迷的喝彩声，15比13，刘国正反败为胜。当刘国正接受球迷们的欢呼时，距离胜利只有一步之遥的波尔在新闻发布厅里静静地接受着记者的采访。当有人问他知不知道如果那个球没有被判为擦边，那胜利就属于他的时候，波尔回答说：“这很正常，当时我也没想什么，因为我看到那个球是擦边了，比赛就是这样的，公平竞争嘛，我必须这么做，公正让我别无选择！”
看了上述材料，谈谈你对公平竞争的理解。
3．小方从某学校计算机系毕业后，到一家全国有名的电脑报刊社工作，做网络版的编辑。几年下来，在她的努力下，这个版面吸引了很多读者，也为社里创下了可观的利润。就在她的事业蒸蒸日上的时候，一个凭特殊关系调入的“关系户”取代了她的位置。所有的人，包括原来暗自以她为敌的同事都为她不平。可小方没有去向领导抗议，也没有一走了之。她一如既往地做好自己的工作，版面处理得更加漂亮。不久，那位“关系户”由于缺乏专业能力和管理经验，无法胜任工作，不得不退了下来。小方又回到了自己的岗位上，这一次是众望所归。
小方遭遇不公平时采取了怎样的态度？这样做有何好处？
4． 2004年雅典奥运会的体操比赛中出现的争议，其激烈和频繁前所未有。雅典时间8月23日22时55分，奥运会体操比赛进行最后一场单项比赛──男子单杠决赛。比赛开始后，上场的日本选手米田功和美国的摩根•哈姆均获得了9．787分的高分。第三个出场的是俄罗斯名将涅莫夫，他的表现更加出色，在空中的动作令人眼花缭乱。其他很多选手只做了3个飞行动作，而他做了6个，每一个都比上一个腾跃得更高，腾空动作做得更完美，6个裁判中的4个打出了9．70以上的分数，但是加拿大和马来西亚裁判却给出了9．60分和9．65分，涅莫夫最后只得到9．725分，全场观众一片嘘声，致使下一个出场的美国选手无法上场。在震耳欲聋的嘘声中，裁判重新给涅莫夫打了9．762分，但是这个分数并不能使愤怒的观众满意，观众席上的嘘声更响了。这时，涅莫夫走上场向观众致意，并要求观众静下来让比赛继续。涅莫夫的大将风度和宽广胸襟征服了观众，他们终于安静下来。最终涅莫夫排名第五，输掉了比赛，然而他却赢得了观众的心。
（1）阅读上述材料，谈谈你对体育比赛的规则及裁判作用的认识。
（2）你对涅莫夫在比赛中的表现有何评价？他是怎样面对裁判明显不公的打分的？
四、拓展训练题
（一）请你判案
2003年8月7日凌晨，4名民工偷吃的P-6-2葡萄的定价只能以其被盗直接带来的经济损失为评估依据。该葡萄属北京农林科学院林业果树研究所葡萄研究园所有，是该园投资40万元、历经10年培育研制的科研新品种。该品种的葡萄仅有100余株研究对象，而4名民工的偷摘行为导致其中20余株试验链条中断，损失难以估算。这47斤用于科学研究的葡萄究竟价值几何？这4名民工应该如何惩处？2003年9月12日，海淀区人民检察院根据警方提供的“天价葡萄”价值11 220元的鉴定材料，认定4名民工偷盗葡萄的价值已经达到北京地区执行的盗窃罪的认定标准。
（1）一般来说，47斤葡萄市场价仅400多元。如果因此对4名民工判刑是否公平？
（2）如果认定葡萄价值11 220元，法院以盗窃罪量刑是否公平？
（二）活动设计
收集社会生活中自己经历的或了解到的一件不公平的事例，然后根据自己所学知识，围绕下列问题进行判断：
（1）你判断这件事公平与否的标准是什么？
（2）你认为别人对这件事会有哪些判断？
（3）有哪些方法能做到比较公平？
（三）课后收获
我的收获：_______________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
五、课外探究
中国现行的户籍制度造成了人们在事实上的不平等。农业户口和城镇户口享有不平等的权利，其根本原因是户籍制度承载了太多的附加功能。在这种情况下，户口簿不仅是一种身份的体现，而且是一种资源享有权的确认。最突出的就是在就业和受教育两方面，如有的城市规定，某些行业和工种必须持有所在城市的户口才能被录用；教育方面也是如此，许多持农业户口者在城市里工作多年，有稳定收入，但因为子女没有所在城市的户口，不得不交纳一定的借读费，平等受教育的权利由于“户籍制度”而失去。更有甚者，同样的高考分数，在北京可以上重点大学，而在地方只能上普通院校。户籍制度造成了城市居民和农村居民这两种天然的社会身份，似乎农村居民低城市居民一等，城市居民有很多优越感，农村居民受到压抑。外地人到大城市工作，付出了很多，但却受到城里人的歧视，怎能没有精神上的痛苦呢？毕竟都是中华人民共和国的公民啊！
你是城市户口还是农村户口？户籍制度为你带来益处还是不便？请查阅相关资料，谈谈你对户籍制度的认识。
六、资料下载
社会公平与和谐社会
和谐社会包括社会系统和自然生态系统之间以及社会系统内部的协调发展与和谐相处，即人类与自然的和谐及人与人之间的和谐。其中，社会是否公平是能否实现社会和谐的关键之一。一个和谐的社会，必定是公平的社会。从这个意义上说，构建和谐社会，也就是建设更为公平的社会。现代社会公平主要表现在六个方面。
第一，权利公平。在现代社会，社会公平首先意味着社会权利上的公平，它承认并保证社会主体具有平等的生存权、发展权。也就是要求社会的制度安排和非制度安排给每个社会主体的生存、发展机会是平等的，劳动的权利、受教育的机会、职业的选择等不能受家庭背景、种族、性别以及资本占有状况等因素的限制和影响。
第二，机会公平。社会主体参与社会活动，要求社会确保机会均等，这是实现权利公平的前提。从有利于挖掘、发挥每个人潜能的要求来看，机会公平意味着要满足不同人的不同层次需要，是一种立体状网络式的公平。这一方面要求社会多提供机会，另一方面，社会制度安排要保证所有机会是均等的。
第三，规则公平。社会主体参与社会活动，要求规则必须是公平的，只有在规则公平的前提下，才能实现机会公平、权利公平，才能保证效率的提高。即是说，政府不仅要保证在制度和规则面前所有社会主体一律平等，还要保证社会主体享有平等的规则。
第四，效率公平。在市场经济条件下，社会公平要以效率为前提和基础。也就是说，社会公平观念首先要以整个社会的发展为出发点和目的，即必须与效率联在一起求公平。抛开效率而言的社会发展、人的发展、社会公平，有失偏颇，也没有意义。一方面，效率决定公平，效率的水平决定公平的程度。没有效率，充其量只是低水平的公平。另一方面，效率又来源于公平，没有公平就难以有效率。就整个社会而言的公平，效率公平是社会进步的基石。
第五，分配公平。在当代，人们通常以社会财富（包括物质财富和精神财富）的分配是否合理作为评判社会公平程度的直接依据，所以，分配公平是社会公平的根本内涵和最高层次。分配是否公平，不仅关系到效率的高低，而且对社会制度的变革和社会秩序的维护也起着决定性作用。实现分配公平，有赖于合理的社会分配机制的建立，其中分配制度和分配政策起着极为重要的、直接的作用。
第六，社会保障公平。在现代社会，人的生存权、发展权必须得到尊重和保护，为此，要建立健全覆盖全社会的保障体系。特别是对贫困群众，以及缺乏社会劳动能力和遭遇各种灾难的人，政府和社会必须提供社会保障，为其生存、发展提供基本的物质生活条件。这是政府的责任和社会的义务，同时也有利于社会的和谐发展。
在现代社会，权利公平、机会公平、规则公平、效率公平、分配公平、社会保障公平相互联系，互为一体，构成一个完整的社会公平体系。我国要建设和谐社会，核心是发展社会公平，也就是要不断维护、发展和实现权利公平、机会公平、规则公平、效率公平、分配公平和社会保障公平。
第十课 我们维护正义
一、知识点拨
（一）整体感知与学法指导
1．本课在全书中的地位
在同学们不断扩展的社会生活中，你会发现社会是由许多人共同生活的、有制度和规则的合作体系。良好的合作一定是公平、互惠，并能够以正义的制度来保证的。公平、正义体现在公民在享受权利的同时，要履行相应的义务。因此，本课从道德、法律、制度方面对正义作多角度的研究，具有现实的教育意义，既是全书的落脚点，也是对前几个单元内容的合理提升。
2．从单元看本课侧重说明的问题
本课重点在于使学生了解正义行为和非正义行为的区别，学会在比较复杂的社会生活中作出正确的选择；认识正义制度面前人人平等，以自觉遵守各项社会规则和程序为荣，树立正确的价值取向，培养正义感；明确正义行为的具体表现是在享有权利的同时，自觉履行义务，引导学生做一个追求公平、维护正义的公民。
（二）学习目标
通过学习，能够分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会生活中作出正确的选择；知道正义要求每一个人都遵守制度规则和程序，能辨别正义和非正义的行为，培养正义感，自觉遵守社会规则和程序。
课标内容：了解正义行为和非正义行为的含义和表现；体验公平的对待必须有正义的制度来保证，制度的正义性在于它是全体社会成员意志的体现，每个人既从制度和规则的运行中受益，也受正义制度的约束；领悟正义面前人人平等，树立遵守制度为荣的意识，非正义的行为会受到相应的制裁。当非正义的事情发生在自己身上，要学会依法维权，发生在他人身上要能够给予声援和救助，把这种爱憎分明的品质落实到日常生活的方方面面。
二、达标训练
（一）单项选择题
1．王励乘坐无人售票的公交车（票价一元），却将事先准备好的8个一角的硬币一起投到投币箱里，然后上了车。他暗自高兴：少交了两角钱，却没有被别人发现。下列对王励行为的认识，不正确的是（ ）。
A．父母挣钱不容易，用这种方式省两角钱可以理解
B．是一种非正义的行为
C．是不道德的行为
D．如果人人都这样做，会使国家受到严重损失
2．李江身体有残疾，张肖就经常拿他的生理缺陷取笑，并给他起外号。为了制止张肖的行为，我们应该告诉他（ ）。
①同学之间要相互尊重②对身体有残疾的同学应该多帮助③这是侵犯他人人格尊严的行为④不要把自己的快乐建立在他人的痛苦上⑤张肖说的都是事实
A．②③④⑤ B．①②④⑤C．①②③④ D．①③④⑤
3．某中学门口的小卖部正在进行“有奖销售”活动。细心的同学发现，这些奖品大多数是“三无产品”，有的食品甚至早已过期。据这里的居民反映，小卖部搞此项活动主要是针对中小学生的。该小卖部的做法（ ）。
A．不利于中小学生的身心健康，不是正义行为
B．主要目的是刺激学生消费，无可非议
C．有“经济头脑”,很会做生意
D．是不道德的行为，但并不违法
4．前一时期，某网站将多名影视歌明星的电话公布于众，引起了极大的反响。许多明星声称要用法律手段维护自己的合法权利。对于公布私人电话的这种行为，人们议论纷纷。下列说法中，不正确的是（ ）。
A．这种做法是错误的。实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求
B．这是一件好事，密切了明星和群众的关系
C．公正的对待，需要人们的道德来保证
D．正义要求我们尊重人的基本权利，包括尊重人的隐私权
5．湖北省农民佘祥林冤案成为2005年人们关注的一大热门话题。11年前，佘祥林患精神病的妻子下落不明。因法院的误判，佘祥林以杀妻的罪名被判有期徒刑15年。当服刑11年后，佘祥林的妻子却回来了，佘祥林随即也被宣布无罪释放。为此，佘祥林提出了巨额国家赔偿。这一事例说明（ ）。
A．维护正义，必须有正义的制度作保证，执法人员也要有法必依
B．有了好的执法人员，没有正义的制度也能做到司法公正
C．这一误判与执法人员毫无关系，主要是DNA鉴定技术没有发明
D．如果科技水平高，执法人员自然就能做到司法公正了
6．李女士在路边等公共汽车时突然发现有人偷自己的钱包，她当场抓住小偷，两人扭打起来。李女士急忙向路人求助，希望能帮忙报警，可十几个行人都像没有看到一样绕着走了。这时，两名中学生跑了过来，李女士赶紧说：“阿姨抓住一个小偷，你俩能帮阿姨去报警吗？”两个孩子遂跑去报警。那个小偷见状，赶紧把李女士的钱包扔到地上逃走了。两名中学生的做法（ ）。
A．没能有效地保护自己 B．超越了自身的权利范围
C．在自己力所能及的范围内主持了正义 D．缺乏理性的判断
7．下列说法符合正义与公平的关系的是（ ）。
A．正义的制度给予人们公平合作的支持和保障
B．公平的获得不需要正义的制度作为支持
C．没有良心发现就没有真正的公平
D．为了体现正义，牺牲公平在所难免
8．下列说法错误的是（ ）。
A．正义首先要求是不伤害他人，故意伤害他人的身体甚至是生命是最严重的不正义
B．每个人都具有基于正义的不可侵犯的基本权利
C．对违法犯罪分子要睁一只眼闭一只眼，这样才能保护自己的安全
D．每个人的财产权、名誉权、隐私权都应当得到同等的尊重
（二）是非判断题
1．实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求。（ ）
2．损坏公共利益和他人正当权益的行为是非正义的行为。（ ）
3．制度的正义性在于，它的程序与规则是为少数不自觉的人制定的。（ ）
4．正义可以保障人民的生命和财产安全，使人民得以生存和发展，推动社会的进步。（ ）
5．对高收入者征收高额个人收入所得税是不公平的，因此不是正义的制度。（ ）
6．当我们看到非正义的事情发生在他人身上，应见义勇为、匡扶正义，及时对受害者给予救助和声援。（ ）
7．公民受到非法侵害时，应以其人之道还治其人之身。（ ）
8．有正义感的人，不仅会为自身和他人的正义去努力，更会为集体、国家的正义而奋斗。（ ）
9．当非正义的事情发生在他人的身上，未成年人更应见义勇为，甚至以牺牲自己的生命来维护正义。（ ）
（三）案例分析题
何丽是个热心的女孩，学校车棚里的车倒了，她看见后一辆一辆扶起来；班级里的电源插座坏了，她从家里拿来一个新的换上；发新书时，她把破损的留给自己，把好书留给同学。期末，每个班级评选5名“班级之星”，虽然有同学提名，但何丽最终没有被选上。选上的“班级之星”都是那些学习成绩好的同学。小何心里感到很别扭，尽管她也知道自己平时做好事并不是为了评上什么“星”。
有的同学说，别看何丽做的都是些日常小事，但一个人能够时时想到别人，处处为别人着想，就非常了不起，何丽是值得学习的，因为她是一个正直的人。
假如你是何丽班上的同学，你认为“班级之星”应该属于谁？对“何丽现象”你最想说点什么？
三、综合能力训练
（一）单项选择题
尾山宏是日本著名律师，是为遭受日本侵华战争的中国受害者索赔的日本律师团团长。从1963年起，他不仅参与了四十年来所有的对日诉讼案件，而且还多次自掏腰包将中国受害者接到日本东京出庭。尾山宏的举动触怒了日本国内右翼势力，虽多次受到恐吓，但他依然坚持。尾山宏的举动得到了中国乃至全世界人民的尊重。
1．中国人民乃至全世界人民尊重尾山宏的原因是（ ）。
①他坚持正义②他有不畏邪恶的勇气③他具有超人的胆识④他懂得生财之道
A． ①②④ B． ①②③C． ②③④ D． ①③④
2．尾山宏的行为，使我们真正认识到（ ）。
①只有律师才能主持正义②在捍卫正义的道路上，人们可以超越一切界限，而唯一不能失去的就是正义响在心中的声音③对正义的追求是人性的伟大之处④超越国家和民族的正义的力量
A． ①③④ B． ①②③C． ②③④ D． ①②④
3．某市公交公司对乘坐公交车使用月票的情况进行了调查，结果发现有极少数人利用在过期月票卡上伪造当月公交公司购票的公章、在他人月票上贴上自己的照片等手段，伪造月票以达到逃票的目的。下列说法中，正确的是（ ）。
A．只是个别人的行为，不会对公交公司的收入构成太大影响
B．非正义的行为，侵犯了国家的利益
C．合理行为，因为在我国，人民是国家的主人，公交公司是公有制企业
D．只是受良心谴责的行为，不会受到法律制裁和舆论的批评
4．大专毕业的朱某参加了全国法律自学考试，在通过几门后，朱某感到心理压力越来越大。当离最后一门考试时间越来越近时，朱某便散布考点将会有爆炸的恐怖消息，希望可以推迟考试时间，以便有更多的复习时间。后被公安机关抓获。朱某的做法（ ）。
A．没有对社会和他人造成实质危害，批评教育一下就可以了
B．是对他人受教育权利的一种侵犯，属于非正义行为
C．对自己来说是合情合理的行为，就是正义行为
D．属于心理问题，不属于违法行为
5．蔡豪文在担任吉林省延边朝鲜族自治州交通运输管理处处长不到一年的时间里，先后27次到邻国赌场参与赌博，将300多万元公款输得精光，事发后于2004年11月9日畏罪潜逃。2005年2月6日，公安部A级通缉令缉拿的重大犯罪嫌疑人蔡豪文落入法网。上述材料说明（ ）。
A．蔡豪文的行为损害了公共利益，是触犯法律的行为，是非正义的行为
B．蔡豪文的行为是受到道德谴责的行为，不是非正义行为
C．蔡豪文运气不佳，先是赌场失意，后又被公安机关抓获
D．蔡豪文如果赢了钱，将挪用的300多万元公款交回，就不是犯罪行为
（二）案例分析题
请判断下面几种情况哪些是正义的，哪些是不正义的。并简要说明理由。
1．曲平和李贵是好朋友。一次，李贵与（2）班的一个男同学在打篮球时发生争执，曲平看到后二话不说，冲上去就打了那个男同学几拳，还振振有辞地说：“欺负我的朋友就是和我过不去，我要为朋友两肋插刀。”
2．在一次考试中，孙军的同桌赵明几次要和他对答案，孙军都没有理睬。事后，赵明就不与孙军说话往来了，几个同学都说孙军是假正经，太不够意思。孙军挺纳闷，难道我做错了吗？
3．刘东的叔叔做生意短斤少两，出售假冒伪劣商品。刘东多次劝说无效后，就打电话到工商管理部门举报，他叔叔也因此受到了处罚。但有人说“刘东六亲不认”。你怎么看待刘东的行为？
四、拓展训练题
（一）探究题
1999年春，山东省章丘市个体经营户司俊水，私自购进“鲁单50”杂交玉米假种子，销往章丘市的高官寨镇和黄河乡两地。先后有900户农民购买，种植面积达5 000余亩。1999年7月，购种农民所种玉米没有抽穗扬花，收获无望，专家到玉米大田实地鉴定，发现所谓的“鲁单50”杂交玉米种子纯度仅为14％，根本不能种植。损失惨重的农户们气愤万分，四处集体上访。
章丘市法律援助中心了解情况之后，决定为农民提供法律援助。他们当即派出律师与当事人和有关部门取得联系，先后走访了34个村的农民代表60余人，通过实地勘查，取得了有力的证据。由于援助律师出色的工作，最后，法院判被告方全额赔偿农民损失43万元。
法律的阳光正在越来越多地照到更广泛的人群。根据司法部法律援助中心提供的数字，自1996年以来，全国各地办理法律援助案件呈逐年上升趋势，其中解答法律咨询400万人次，办理法律援助案件50余万件，受益人数达60多万人。受案范围也不断扩大，刑事案件包括刑事辩护、刑事受害人代理、为刑事犯罪嫌疑人提供法律帮助；民事案件包括婚姻家庭、赡养扶养、劳资纠纷、工伤事故赔偿、医疗、交通事故、妇女儿童权益保障等。
2001年3月，九届全国人大四次会议通过的“十五”计划纲要，明确提出要建立法律援助体系，这是我国首次将法律援助事业纳入社会发展的范畴。据有关部门统计，我国现在享受城镇最低生活保障的人口还有600多万，农村贫困人口还有3 000万，现有的法律援助资源远远不能满足需求。人们有理由期待法律援助更加宽广的发展前景。
谈谈我国的法律援助是如何体现正义原则的。
（二）活动设计
考试作弊现象在许多学校比较常见，甚至屡禁不止。至于到时间交不上作业而抄袭别人作业的现象，更是屡见不鲜。不少同学对此并不以为然，总能为自己找到“正当”的理由。
（1）有同学说，抄袭作业与考试作弊是小事一桩，不值得大惊小怪。难道抄袭作业与考试作弊的行为与人的正直品格的培养无关吗？请从公平与正义的视角，谈谈你对这个问题的理解和认识。
（2）就上述问题，进行一次专题调查，调查对象可以是自己的父母、老师、同学，请他们谈谈对抄袭作业与考试作弊现象的看法。
家长的态度：____________________________________________________________
老师的态度：____________________________________________________________
同学的态度：____________________________________________________________
（三）课后收获
我的收获：____________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
五、课外探究
2003年2月，王选被评为2002年度央视“感动中国十大人物”之一。
1997年8月11日至2005年7月19日，整整八年的时间，在日本东京地方法院，王选带着108名已届高龄的细菌战受害者，将日本政府推上被告席，要求日本政府谢罪赔偿，进行了一场侵华日军细菌战中国受害者诉讼的“八年抗战”。
1940年8月6日，日军开始对中国的浙江进行细菌战。在整个抗日战争中，中国共有20多个省的100万人死于细菌战，人数远远高于广岛的原子弹受害者。王选的家族中，包括13岁的小叔叔在内的8人都在细菌战中受害死去。
她是家乡唯一在日本受过教育的人，了解日本这个国家。一开始，王选只是做做翻译工作，随着调查的深入，她开始逐渐成为各地细菌战受害者的共同代表，现实将她推到了对日诉讼原告团团长的位置。
在这八个年头的38次开庭中，有一半以上的次数，整个法庭只有王选一个中国人，而底下旁听席满满坐着的都是日本人。王选非常希望中国人能够把法庭坐满了，但是她很失望，现在的留学生一个一个都显得很忙，年轻人说“他们不感兴趣”，这让王选很吃惊。
不仅在法庭上孤独，在细菌战的调查研究中，王选也显得势单力薄。她痛心疾首于中国极少有学者在专门研究细菌战，国内研究细菌战的进展有限。中国对于细菌战的研究，许多重大问题还没有搞清楚，比如日军活动的组织、各部队的设置、具体的犯罪形式、受害者人数、受害者的现状及细菌战产生的长久影响等。现在重大的档案材料、重大的秘密都是从日本方面先揭露出来的。
2000年，美国将搜集到的日本政府在二战期间的600万份文件与情报资料解密公开，其中包括了细菌战。2003年，王选前往美国国家档案馆查看这批资料时发现，她竟然是第一个去查看的中国人。她回忆道，在档案馆里，查看这段历史的中国人就只有她一个，而日本的学者每天都有十几个，双休日时占到查档人数的一半。她为身边没有一个中国学者而备感伤心。
这些现实却没有让王选退缩，她依然坚持。“我如果退缩了，我们的国家和民族会受到损失。”
王选第一次在法庭上声泪俱下地发言时，三个法官中的两个都跟着掉泪。
侵华日军细菌战，这是一段让人声泪俱下的史实。一审判决，日本法院认定细菌战是事实，承认受害者的受害情况。在事实认定上，日本没有赖账，他们没有否认侵略事实，也没有否认日本负有责任，但他们却在赔偿问题上“赖账”了。
“一审虽然败诉，但是认定了事实，这很重要。当年，日本政府承认了二战中在中国使用了化学武器，中日两国政府开始联手销毁遗留在中国国土上的化学武器。细菌战的史实已经被认定，给官方的介入打开了一条通道。”王选表示，这不仅仅是一个单纯的民间赔偿问题。
王选认为，中国和日本之间存在的最基本的问题是，中国受害者作为民间人士、作为个人要求日本赔偿的权利有没有自动放弃，有没有被迫放弃？她说，中国的法律专家已经有论证，日本法院也有两例个案已经作出判决，绝不能说战争的责任赔偿已被放弃，这不可能被放弃。这是最基本的立足点。
王选说，按照国际法的规定，国际赔偿分两种：一种国家对国家的赔偿，一种是国家对另一个国家战争受害者个人的赔偿。日本曾于1951年与40多个国家签订了《旧金山和约》，其中也提到了这两个概念。此后的一个《日苏和平条约》，也讲到了这两个赔偿概念。二战后，中国政府确实放弃了对日本政府的战争索赔，但这不包括中国受害者个人的索赔，民间依然有权利要求日本进行战争赔偿。在1995年3月7日的全国人民代表大会上，时任中国副总理兼外交部长的钱其琛也曾明确指出：“日中共同声明放弃的是国家间的赔偿，不含个人的赔偿请求。请求补偿是公民的权利，政府不应干预。”
2005年7月19日，日本东京高等法院作出二审判决，王选败诉。
你如何看待王选的行为？请谈谈理由。
六、资料下载
人间的正义究竟是在哪里呢？满藏在我们心里！
──朱自清
一种理论，无论它是多么的精致和简洁，只要它不真实，就必须加以拒绝或修正；同样，某些法律和制度，不管它们如何有效率和有条理，只要它们不正义，就必须加以改造或废除。
──罗尔斯
正义是一种习惯，依据这种习惯，一个人以一种永恒不变的意愿使每个人获得其应得的东西。
──阿奎那
人公认每个人得到他应得的东西为公道，也公认每个人得到他不应得的福利或遭受它不应得的祸害为不公道。
──穆勒