第三章 物态变化
第一节 温度
【教学目标】
知识与技能
1.理解温度的概念。
2.了解生活环境中常见的温度。
3.会用温度计测量温度。
过程与方法
1.通过观察和实验了解温度计的结构和原理。
2.通过学习活动,使学生掌握温度计的使用方法。
情感、态度与价值观
1.通过教学活动,激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲,使学生乐于探索自然现象中的物理规律。
2.养成学生使用物理仪器测量的良好习惯.
【教学重难点】
重点:温度计原理和正确使用温度计。
难点:设计测温度的仪器(温度计),正确使用温度计。
【教学准备】
教师:烧杯、热水、冷水、温水、实验用温度计、体温计、寒暑表
学生:烧杯、热水、冷水、温水、实验用温度计、体温计、寒暑表、
小瓶、橡皮塞、细玻璃管。
【教学过程】
教 学 过 程 设 计
教学内容教师活动学生活动
一、
情景导入【出示四季图片】
【提出问题】春夏秋冬分别给你什么感受?
【导入语】春夏秋冬分别给我们不同的感受,尤其炎热的夏天和寒冷的冬天让人印象深刻,物理学中我们用温度来表示物体的冷热程度。
(设计意图:通过图片,让学生观察思考四季的不同以及水的物态变化,同时引入温度的概念,激发学习兴趣。)
学生观看图片,了解四季的不同以及水在夏冬两季的不同状态
学生讨论:
春天:温暖
夏天:炎热
秋天:凉爽
冬天:寒冷
二、新课
讲授
1、温度计
2、摄氏
温度
3、温度计 的使用
4、体温计
【引入】生活中很多物体的温度不同,热的物体温度高,冷的物体温度低,你能举几个例子吗?
我们有时凭感觉去判断物体的冷热,这种感觉可靠吗?请同学们亲自体验一下。
引导学生完成实验
【导入语】通过上面的实验,我们知道凭感觉来判断物体的冷热有时是靠不住的,要准确判断和测量物体的温度,必须选择科学的测量工具??温度计。
【小实验】自制温度计
【指令语】请同学们参考课本47页“想想做做”,利用桌面上的器材,小组合作自制一个温度计。同时思考,温度计的原理是什么?
【设问】如何改进自制温度计,从而更方便更精确地测量温度?
根据学生讨论结果出示各种常用的温度计:
实验室用温度计 体温计
家用寒暑表
【设问】为什么各种温度计的玻璃管都设计得非常细呢?
【指令语】请同学们认真观察手中的温度计,思考一下它由哪些部分构成?
【指令语】不少同学注意到温度计上有个标记℃,这是什么意思呢?请同学们认真看课本48页“摄氏温度”部分,结合手中的常用温度计,进行自学。
出示自学指导:
1.温度计上的符号℃是什么?
2.摄氏温度是如何规定的?
3.读出下面的温度值: 30℃ -15℃
【疑难点拨】
字母C表示采用的是摄氏温度,而℃才是摄氏温度的单位,30℃应读作“30摄氏度”,不能写成“30C”,或读成“30度”或“摄氏30度”。
【指令语】请同学们看课本48页“小资料”,现在进行抢答比赛:
金的熔点
人的正常体温
酒精的凝固点
太阳表面温度
【设问】
1、我们在使用温度计前应该哪些问题?
2、三种常用的温度计的量程和分度值分别是多少?
3、所测温度能否超过所选的温度计的量程?
课件播放视频:温度过高而使温度计被胀破
4、如何正确地用温度计测量水的温度呢?请同学们思考下面几种做法和读数方法,哪种是正确的?那种是错误的?
1 2 3 4
5、使用温度计时还有可能出现什么错误?
【指令语】请同学们总结一下正确使用温度计的方法。
教师来回指导,并用课件出示要点:
1、使用前要认清温度计的量程和分度值,所测液体温度不能超出量程。
2、测量时温度计的玻璃泡要全部浸入被测液体中,不能碰到容器底或容器壁。
3、温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会儿,待温度计的示数稳定后再读数。
4、读数时玻璃泡要继续留在被测液体中,视线要与温度计中液柱的液面相平。
【巧记忆】估、选、看、浸、等、读、记、取
【反馈练习】
下列温度计的示数分别是多少?
【实验探究】温度计测量水的温度
要求:先用手指碰触杯壁,估计水的温度,再用温度计测量水温。
手指感觉估测温度实验温度
凉水
温水
热水
出示体温计图片:
【设问】
1、体温计在构造上和普通温度计有什么不同?
2、为什么要这样设计?
3、使用体温计为什么要先甩一甩?其他温度计可以甩吗?
4、此时体温计示数是多少?
课件播放视频:体温计
冰、雪的温度低
开水、火焰温度高
学生体验:
两个手指分别放入冷水和热水中,再取出同时放入温水中,两个手指对温水的感觉不一样。
结论:感觉并不总是可靠的
学生动手实验
自制一个温度计
把自制的温度计放入热水中,观察细管中液面的位置,液面高。然后把小瓶放入冷水中,观察液面的位置,液面低。
小组讨论得到温度计原理:根据液体热胀冷缩规律制成
小组讨论:
<1>小瓶太大,可缩小为玻璃泡
<2>使细管内径再变细
<3>刻上刻度和温度的单位
<4>玻璃泡内液体可选用酒精、煤油和水银等
学生观察
小组思考讨论:玻璃管非常细,当玻璃泡内的液体有微小的膨胀时,玻璃管内的液柱会有明显变化,测量温度会更精确。
学生观察温度计
得出结果:温度计由玻璃泡、细管、液体、玻璃外壳、刻度、数值和温度标记℃ 构成
学生自学
1.℃是摄氏温度的单位,读作摄氏度。
2.在标准大气压下,把冰水混合物的温度规定为0摄氏度,把沸水的温度规定为100摄氏度,在0 ℃和100 ℃之间分成100等份,每等份代表1摄氏度(1 ℃)。
3. 30摄氏度、负15摄氏度或零下15摄氏度。
学生抢答:
1064摄氏度
37 摄氏度
零下117摄氏度
约6000摄氏度
(设计意图:让学生抢答,既训练了他们对摄氏温度的读法,又能使学生明白知识来源于生活,体现了生活走向物理的教学理念。)
小组讨论:
1.通过估计被测物体的温度选择具有合适量程和分度值的温度计。
2.实验用温度计的量程-20℃―110℃,体温计的量程35℃―42℃,分度值0.1℃。寒暑表量程是-30℃―50℃,分度值1℃。
3.不能,否则温度计里的液体可能将温度计胀破或者读不
观看视频加深理解
小组讨论交流:
1图温度计玻璃泡不应该碰到容器底;2图温度计玻璃泡不应该碰到容器侧壁;3图温度计玻璃泡没有全部浸没在液体中;4图正确;
读书时上下两个视线是错误的,中间的是正确的。
5.读数时温度计玻璃泡离开了被测液体
没有等待温度计的示数稳定后就读数
学生总结正确使用温度计的方法
学生回答:
-2℃
38℃
-4℃
74℃
学生按要求分组实验,练习温度计的使用,并展示实验结果,相互交流实验中出现的问题。
学生仔细观察并进行小组讨论:体温计里面的玻璃泡和直玻璃管之间有非常细的弯曲缩口。
读数时体温计要离开人体,水银变冷收缩,水银柱在缩口处断开不能退回玻璃泡,仍指示原来的温度。重新用体温计时,必须用力往下甩,让水银再回到玻璃泡里。其他温度计不允许甩。
37.8℃
观看视频加深理解
三、课堂
小结
学生归纳总结这节课的知识要点
教师来回巡视并给予指导帮助学生梳理本节知识要点
小组成员交流收获和疑惑
四、课堂
检测 要求:合上课本,独立完成,字迹工整
教师巡视、出示答案、给予指导帮助
按要求完成检测题(见附件)
纠错,查漏补缺
五、布置
作业1、动手动脑学物理
2、阅读课本50页科学世界
课后独立完成
【板书设计】
一、温度
1、定义:物体的冷热程度叫温度
2、常用单位:℃
30℃ 读作: -15℃ 读作:
3、摄氏温度的规定: 冰水混合物 0℃
(标准大气压) 沸水 100℃
二、温度计
1、结构:
2、原理:温度计是根据液体的热胀冷缩的规律制成的
3、使用:估、选、看、浸、等、读、记、取
三、体温计
1、结构: 2、使用:
【教学反思】
一、教案中的“亮点”
1、以学生为主体,设计了多个学生动手的实验,如自制温度计,测量水的温度,让学生真正动起来,发挥学生的主动性,让学生在体验中成长。
2、运用大量的实物,如各种温度计,让学生感受到物理就在身边,充分利用多媒体技术来展示一些图片和视频,让部分知识的学习变得更加容易、好懂,同时也增加了课堂的趣味性。
3、在温度计的使用部分,设计的比较细致。使用前要注意哪些问题,测量时注意哪些问题,读数时要注意哪些问题,并且在理论总结后又进行具体的测量实验,能够培养学生理论联系实际的能力。
二、教学中易出现的问题
学生在读数时,尤其零下多少度时,易出现错误,常常找不准零刻度线,以后的教学中要引导学生先明确零刻线,要从零刻线开始去读数,读数前必须明确温度计的分度值。
附件:
课堂检测
1.温度计的原理是根据 制成的,人的正常体温(口腔温)大约是 ,读作 。体温计的量程是 ,分度值是 .
2.下面关于常用温度计的使用中,错误的是[ ]
A.温度计不能用来测量超过它的最高刻度的温度;
B.温度计的玻璃泡要跟被测物体充分接触;
C.测量液体温度时,温度计玻璃泡要完全浸没在液体中;
D.读数时,要把温度计从液体中拿出来再读数。
3. 两支没有甩过的体温计的读数都是39 ºC ,经过消毒后直接用来测量体温是36 ºC和40 ºC的两个病人,则这两支温度计的读数分别是( )
A、36 ºC和40 ºC B、40 ºC和40 ºC
C、39 ºC和40 ºC D、39 ºC和39 ºC
4. 两支内径不同、下面玻璃泡内水银量相等的合格的温度计,同时插入一杯热水中,过一会儿则地看到( )
A. 两支温度计水银柱上升的高度相同,示数相同
B. 内径细的温度计水银柱升得较高,示数较大
C. 内径粗的温度计水银柱升得较高,示数较大
D. 内径粗的温度计水银柱升得较低,两支温度计示数相同
5.在用“温度计测水的温度”的实验中,试按温度计的使用步骤把下面的叙述依次排列:_________________________________
A、取一只适当的温度计
B、估计被测水的温度
C、把温度计的玻璃泡全部浸入被测水中
D、认清温度计的最小刻度值
E、观察温度计的量程
F、让温度计玻璃泡在水中稍候一会儿,等示数稳定
G、从水中取出温度计
H、对温度计进行读数
6.小明用一只水银温度计,测量烧杯中水的温度,如图所示。
请指出他在使用温度计时存在的两个问题:
①
②
答案:
1.液体的热胀冷缩 37 ℃ 37摄氏度 35℃―42℃ 0.1℃。
2. D 3. C 4. D 5.B A E D C F H G
6. ①视线没与温度计中液柱的液面相平。
②测量时温度计的玻璃泡碰到容器底或容器壁。