免疫和计划免疫教案设计

8.1.2 免疫和计划免疫
课题
授课班级初二年级授课教师授课时间
教学
目标知识与技能1.描述人体的免疫功 能。
2.区别人体 的特异性免疫和非特异性免疫。
过程与方法通过讲述和讨论,说明计划免疫的意义。
情感、态度与价值观了解计划免疫的意义。
教学 重点特异性免疫和免疫概念。
教学难点 特异性免疫和免疫概念。
教学方法讲述、讨论、交流
教具与学具学生带预防接种卡
教学内容教师活动学生活动
导入新课
(分析现象,提出问题,提高学 生对本节内容学习的兴趣。)

人体的三道防线

计划免疫1.展示各种现 象:药物过敏、骨折、肾移植前要寻找与之相“匹配”的肾脏、贫血、艾滋病病人、风湿性关节炎、肝癌。
2.在你的生活常识中,你理解什么是免疫?
3.指导学生阅读
4.提出问题:资料1说明什么问题。
5.展示:皮肤的保护作用、呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用的动画。
6.设疑:通 过资料一,我们知道皮肤虽然具 有免疫能力,但还是不能杀死所有的病原体,当病原体突破第一道防线,又是什么在与病原体战斗呢?
7.讲解和分析抗体和抗原之间的关系和作用。
8.设疑:我们从小到大接种过很多的疫苗,为什么接种疫苗能预防传染病呢?
9.疫苗的成分是什么?什么是计划免疫呢?
10.通过以上的学习,我们理解了免疫能力使我们免受病原体的侵害,使我们受益,但 随着科学研究的发展,人民发现它对人体的影响是多方位的,还有哪些功 能呢?讨论:以上的各种现象哪些与人体免疫有关?

学生提出对免疫概念的假设。
学生阅读


归纳总结免疫的三大功能,及免疫的概念。
设计理念
板书设计第二节 免疫和计划免疫
一、人体的三道防线 :皮 肤和黏膜;杀菌物质和吞噬细胞;免疫器官、免疫细胞。
非特异性 免疫特异性免疫
范围对体外异物都反应。对一种异物有反应。
形成生来就有后天形成的
作用弱强
二、免疫的功能:识别“自己”和“非己”成分
三、计划免疫
课后小结