篇一:《语文四年下单元复习题》
第一单元
1、大地的话选自（）主题单元。2、仿照《大地的话》写一节：
3、比较木牌两面的语言，谈谈你对语言魅力的理解。
4、《语言的魅力〉选自（）主题单元。
5、诗人在木牌的话为什么能激发人们对老人的同情？
6、《秉笔直书〉选自（）主题单元。。
7、几位史官临死前说了什么？他们为什么不肯改竹简上的内容。
8、结合课文谈谈你对下列词语的理解。
美言：谎言：直言：谣言：
9、写四个关于话语的格言。
第二单元
1、春潮选自（）主题单元。2、默写《春潮》最后一段：
3、课文怎样描写春潮从小到大的过程？
4、《三月桃花水〉选自（）主题单元。课文哪段写声音，哪段写光芒？
5、三月桃花水课文赞美了什么？读这篇课文和读春潮感受有何不同？
6给加点字注音。
堤．岸驯．服纤．细披．衣琴弦．
7、有有声的话语，也有无声的话语。请你收集生活中和自然界各种用来交流的话语。
8、默写《兰溪棹歌》《桃花溪》
9、收集有关春天的农谚，说说春水对人们的生活产生的影响。
10、仿照句子写一写。
它扯着我的衣襟向江岸奔去。（加点的词语把风描写成了人，反映作者激动的心情。）
第三单元
1、种一片太阳花选自（）主题单元。2、我们院里的劳动者们为什么喜欢太阳花？
3、比较下面两句话，结合课文内容说说体会？太阳花的事业，这样兴旺发达，这样繁荣昌盛。太阳花的景象，这样绚烂夺目，这样美不胜收。
4、《花之咏〉选自（）主题单元。花在歌唱什么？
5、说说你对这句话的理解：我永远仰目朝天，不为看到我的幻想，而是为了看到光明？
6描写花的成语写八个。
8、填成语。手
10、你做过翻绳游戏和打手影游戏吗？观察手的动作，用准确的词语描述出来。
11、仿照句子写一写。
在两只手握到一起的一瞬间，我惊讶了：我握的是手吗？活像是半截老松木。（这句话描写“我”的心情，先发问，再写想法。）
手
手
手
指
指
指
指
第五单元
1、《草帽计》选自（）主题单元。
8、读包公审驴第二自然段，找到刘五心里想的话，再去掉它读一读，比2、课文中哪些词语讽刺了白军的丑态？
3、《包公审驴〉选自（）主题单元。这个故事里谁使用了计谋？结果如何？4、组词
尊（）隐（）恨（）极（）遵（）稳（）狠（）级（）
6关于智谋的成语写六个。
7、你有把聪明用在正地方的时候吗？向同学和老师介绍。
一比。（在叙事时描写人物的心理活动，记叙就更生动了）
9、多音字组词
（）（）（相刹涨
（）（）（
（）（）（号咽旋
（）（）（
））））
篇二:《我的影子》《我的影子》教案
一、教学目标
(一)知识与技能
1．认识生字，学习生词，培养识字能力。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
(二)过程与方法
1．仿照课文用“一会儿„„一会儿„„一会儿„„一会儿„„”说话。
2．读中感悟影子的有趣，体会作者的好奇心。
(三)情感态度与价值观
培养学生爱观察，对周围现象充满好奇，并有意识的去探究的好习惯。
二、教学重难点
1．知道影子为什么会变来变去的原因。
2．通过学文，激发学生对自然现象产生好奇，并愿意去探索，去研究。
三、媒体资源
本课多次利用多媒体，直观形象的引导孩子学习，特别是视频《手影戏》，让孩子充分感受到生活是如此神奇、美妙，大大激发了孩子的好奇心。
四、教学过程
（一）激趣导入,揭示课题
1．今天张老师给大家带来一则有趣的谜语。谜面是这样的：
课件出示：
人人有个好朋友，乌黑身体乌黑头。灯前月下伴你走，却是哑巴不开
口。
2．对，就是影子。真棒！老师这里还有则谜语，看看这次大家能否很快地猜出来。听清了：
我走它也走，我停它也停，光弱它不在，光强它显形。
3．你们真是太聪明了。看来大家非常熟悉影子。那，你们平时注意过自己的影子没有，什么样子。嗯，小朋友们发现了自己的影子有时高，有时低，有时胖，有时瘦。看来，影子真是变化多端。同学们,有一个活泼充满好奇的孩子,他把自己的影子描绘得可有趣了，今天就让我们一起走到他的影子世界，去看一看吧。
4．揭示课题
课件出示：我的影子
（二）初读课文，随文识字
1．课件出示听读要求，教师范读课文。
2．课件出示自读要求，学生自读课文。
3．课件出示生字，多种形式检查认字情况。
（1）好多小朋友都已读完了，现在我就来检查一下你们刚才的预习吧。大家看，影子里面的生字宝宝出来了，赶快跟它们打个招呼吧！
（2）真不简单，这么多的生字，同学们每个字音读的都很准。接着看，这些生字宝宝都给自己找了一个好朋友，（课件出示生词）让我们开起小火车来读一读吧。
（3）同学们火车开得可真好。现在呀，这些调皮的字宝宝想考考你们，他们又跑到了句子中，瞧，它们来了！就请你来读一读吧。（课件出示句子）
播放学生录音
小结：看来呀，不管字宝宝跑到哪里我们都能认识它。和字宝宝一起玩，真开心！下面让我们一起走进课文，跟随小作者到他的影子世界去看看吧。
（三）感悟课文，引导想象
1．请小朋友自由朗读课文，一边读一边想:小作者在什么时候什么地方看到了自己的影子？他看到的影子是什么样子的?找到后用笔把它画下来。
课件出示朗读要求。
2．评价学生、引导学习方法：大家读得可真认真，老师看到有的同学一边读一边画，还有的同学把自己的感受写在了句子旁边，这就叫不动笔墨不读书，真是好习惯。
3．好多同学已经读完了。找到答案了吗？谁来说说小作者在什么时候什么地方看到了自己的影子。噢，对，是在晚上，小作者在在路灯下发现了自己的影子，也就是说没有了光就没有影子了。所以影子就是由于光照在不透明物体上而形成的投影。
4．文中的小作者看到的影子是什么样子的？看，一位同学找到了这两句话：
课件出示：
我挥挥手，影子也挥挥手。我蹦蹦跳跳，影子也蹦蹦跳跳。我做什么，它就做什么。
5．齐读，感受：这是一个怎样的影子？
6．假如你现在也站在路灯下，你想对着影子做什么？
课件出示句子：我，影子也。
7．带着感受读出影子的有趣！
8．继续来看还有哪写句子描写了他看到的影子的样子。瞧，一位同学找到了第二自然段：
课件出示：
走着走着，嘿！我的影子变成《白雪公主》里的小矮人了！走着走着，啊，它怎么又变成“小人国”里的巨人了？真有趣啊！
9．抓住“嘿”这个词让学生感受影子的神奇、多变，感情朗读。
10．指导学生理解“一会儿„„一会儿„„一会儿„„一会儿„„”，感受影子的变化多端，感受影子的顽皮、可爱、有趣。并用这个词语造句。
11．感情朗读这一自然段
12．引出最后一自然段
课件出示：
一路上，影子总跟着我，可是它为什么会变来变去呢？
你们能告诉小作者吗？讲得真好。简单来讲就是由于小作者离路灯的距离和位置不同，所以影子才会变来变去。同学们，学到这里，课文就讲完了。我们看到小作者把自己的影子描绘的如此有趣，这让我们看到了一个怎样的小作者？
（四）课外延伸，总结全文
1．生活中有许多神奇有趣的现象，只要我们向本文的小作者一样，乐于观察、勤于思考，敢于发问，也一定能发现生活中有趣的事情，有时还
能为人类做出贡献。例如，上节课我们在学习苹果落地时，讲到了牛顿小时候的发明日晷的故事，就是牛顿从自己的影子中受到了启发。让我们来看一看这个日晷吧。
课件出示日晷图，体会它给人们的生活带来的方便。
2．播放手影戏。
小结：生动有趣的手影戏让我们看到了，生活是多么美丽、神奇，就让我们怀着一颗好奇的心，开动好思的小脑筋，勤用好问的小嘴巴和喜爱观察的小眼睛，从神奇、美丽的世界中发现更多的秘密吧！
五、教学反思
《我的影子》是一篇与科学知识有关的文章，课文内容有趣，新奇，接近儿童生活。所以，我从以下几个方面开展教学，收效不错。
（一）围绕中心主题，课前激发学生的兴趣。
本单元主题为“好奇”，关于学生的“好奇”，我相信是真如“十万个为什么”。因此，我根据小学生年龄小，对很多东西有很强的好奇心和探究欲望，上课伊始，我给学生出了两则谜语，充分调动了学生的学习兴趣，进而为课堂教学作了良好的铺垫。
（二）利用阅读期待，激发阅读兴趣，提高阅读质量。阅读期待是一种迫切求知的心理状态，是一种探求未知的渴望。阅读期待是培养学生阅读兴趣的基础，是阅读教学得以有效展开的基础。教师在教学的开始就让学生说说见过自己的影子吗？是什么样的？接着用“一个好奇的孩子把自
篇三:《3.31一双手》篇四:《2011年中考语文模拟复习测试卷4》2010-2011年临沂市中考语文模拟（二）
一、积累(17分)1．请把下面语句工整规范地书写在其下的田字格中。(2分)书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
2．下列词语中加点字读音和字形都正确的是（）(3分)A．妖娆（ráo）狡黠（jiã）恻隐（câ）断壁残恒(yuán)．．．．B．睿智(ruì)罔然(wǎnɡ)深邃（suì）恪尽职守(ɡâ)．．．．C．刹那（chà）亵渎(dú)陨落(yǔn)怒不可遏(â）．．．．D．贮立（zhù）胆怯(qiâ)拮据（jù）锲而不舍(qiâ）．．．．
3．下列词语中没有错别字的一项是()(2分)A．慷概细腻美不胜收炯乎不同B．嘹亮孕育尽态极妍各得其所C．拮局斑澜一泄千里锐不可当D．祈祷推祟物竟天择随机应变4．古诗文默写。(每空l分，共7分)
(1)求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，。(《诗经·关雎》)，欲辨已忘言。(陶渊明《饮酒》)
(3)聒碎乡心梦不成，(纳兰性德《长相思》)
(4)鱼，我所欲也，熊掌，，舍鱼而取熊掌者也。(《孟子·鱼我所欲也》)
(5)辛弃疾的词句“，路转溪桥忽见”与陆游《游山西村》中的诗句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”有着异曲同工之妙。(6)《论语》中孔子认为可以终身奉行的处世准则是：“其恕乎。”
5．下列关于名著的表述有错误的一项是（）(3分)A.“官封弼马心何足，名注齐天意未宁”，写的是吴承恩《西游记》中的孙悟空。B．《格列佛游记》的作者是法国作家笛福。作者用丰富的讽刺手法和虚构幻想的离奇情节，深刻地剖析了当时的法国社会现实。C．《水浒传》写了武松打虎、李逵发现母亲被虎吃后怒杀四虎等与虎有关的故事。
D．《名人传》记的是德国音乐家贝多芬，意大利画家和雕塑家米开朗基罗、俄国作家列夫•托尔斯泰。
二、文言文阅读(13分)
阅读甲、乙两则文言文，完成题。
甲．二世元年七月，发间左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎?”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少于也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎?”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐呜呼曰：“大楚兴，陈胜王”。
乙．陈胜王凡六月。已为王，王陈。其故人尝与佣耕者闻之，之陈，扣宫门曰：“吾欲见涉。”宫门令欲缚之。自辩数，乃置，不肯为通。陈王出，遮道而呼涉。陈王闻之，乃召见，载与俱归。入宫，见殿屋帷帐，客曰：“夥颐！涉之为王沈沈者！”客出入愈益发舒，言陈王故情。或说陈王曰：“客愚无知，颛妄言，轻威。”陈王斩之。诸陈王故人皆自引去，由是无亲陈王者。
6．解释下列各句中黑体字(4分)(1)为天下唱，宜多应者．(2)乃丹书帛．(3)或说陈王(4)诸陈王故人
7．下面句子正确读法是（）(2分)A．又/间令/吴广/之次所旁/从祠中B．又间令/吴广/之次所旁/从祠中C．又间令/吴广/之次所/旁从/祠中
8将下列句子翻译成现代汉语。(2分)
①