第一篇:《小学作文：复活的俑士------兵马俑》
复活的俑士------兵马俑
暑假里，我全家去了古城西安，古城西安的兵马俑是最有名的，被誉为世界八大奇迹，所以我们就去参观兵马俑。
秦始皇陵是宏伟、豪华的地下宫殿，兵马俑就是秦始皇陵的陪葬品。1974年在秦始皇陵东侧发现并挖掘一号俑坑，坑中有6000兵马俑军阵，气壮山河，接着又挖出二号俑坑和三号俑坑，三个俑坑约有八千个陶俑一万件兵器。兵马俑有许多，大概分为文官俑、武士俑、将军俑、跪射俑和马俑。
我最喜欢的就是将军俑了。将军俑又称高级军吏俑，目前只出土了7件，是秦俑坑中级别最高的陶俑。这类俑头戴双尾鹃冠，身穿双重长襦，脚尖是方口并向上翘的鞋穿在脚上，身上穿着铠甲，甲片是鱼鳞形状，有一角硬币那么小，上衣短，甲的周边装饰有精美的花纹图案，双肩与前后胸部多有彩带系的花结，看起来英姿飒爽，威风凛凛。
回来时我买了两个复制俑，一个是高十五厘米，宽七厘米左右的跪射俑。这个“人”有宽大的脸庞，黑黝黝的皮肤上镶嵌着炯炯有神的眼睛，浓黑的眉毛栽在眼睛上，鼻孔冒着粗气，八字胡在鼻子下方宽厚的嘴唇微张着，招风大耳为整张严肃的脸添加了几分可爱，制造者把他体现的活灵活现；另一个是武士俑，有二十厘米高，七厘米宽左右。那是一张慈父般的脸，眼睛微弯，露出几分笑意，大大的鼻子下有粗黑的胡子。
我非常喜欢兵马俑，经常拿出来把玩。
通过西安一游，我感受到了中国的博大精深，与两千多年前中国精湛的雕塑工艺和高超的冶金技术。
第二篇:《《秦始皇陵兵马俑》教学设计MicrosoftWord文档(3)》《秦始皇陵兵马俑》教学设计
教学内容：
本节课是2011北师大版六年级语文下册第二单元遗迹中的一篇拓展阅读课文——秦始皇陵兵马俑。
教学背景：
《秦始皇陵兵马俑》教材选材精练，文字比较简洁，概括性很强，省略的情节比较多。这对学生展开想象既创造了条件，也带来了困难。因为班中几乎没有学生亲自游览过秦陵兵马俑，因此秦陵兵马俑对他们来说比较陌生、遥远。教学中如何变不利因素为有利因素，拉近文本与实际的距离，只有借助多媒体课件，通过给学生展示秦陵兵马俑的特点，启发学生想象事情的场面、人物的表情、动作等等，使学生对文中概括、笼统、省略介绍的人、物、事有比较具体、形象的把握，为完成学习目标打好基础。
教学目标
1.理解课文内容，了解秦始皇陵兵马俑的考古价值。
2.学习运用似乎、仿佛说句子。
3.激发对古代劳动人民的崇敬之情。
教学过程：{秦始皇陵兵马俑的作文,关于他的样子形状}.
1.课前预习
课前强调预习目标，课文要读熟，成语的意思查清楚，查找与秦陵兵马俑相关的资料。
2.字词过关
刊登盛赞发掘仪仗威严震撼刚毅憨厚雄才大略轮廓雷同堪称无与伦比若有所思扬眉吐气
3.激情引入
课一开始，教师声情并茂的开场白抓住了学生，由此进入第一关《穿越历史》。“有一支威武之师，兵强马壮，横扫六国，一统天下，当主帅长眠地下，也将这威武之师带到地下，这支大军已在地下沉寂了两千年，今天就让我们踏着音乐去检阅吧。”
4.初步感知
教师随机播放音乐《渔舟唱晚》，播放图片的同时教师进行解说带领学生走进第二关《走进今天》。如：播放兵马俑军阵图，教师解说道：“秦兵马俑坑是秦始皇的陪葬坑,由一号、二号、三号坑组成。今已建成博物馆。兵马俑排列成阵,气势壮观。兵马俑分将军俑、骑兵俑、武士俑、陶马等。被称为"世界第八大奇迹"的秦兵马俑展示了古长安往日的辉煌。”播放武士俑图片，教师解说道：“这个兵马俑名叫武士俑。它身穿战袍，披挂铠甲，脚上穿着前端向上翘的战靴，手里拿着兵器，瞧他那神气的样子，准能把敌人吓的屁滚尿流！”播放将军俑图片，教师解说道：“看！这就是将军俑。头戴鹤冠，手里还握着宝剑，看它那若有所思的样子，好像在考虑如何打退匈奴大军呢！”播放骑兵俑图片，教师解说道：“看这个身披铠甲骑在马上的青年，就是骑兵俑，他手持弓箭好像在等将军一声令下，就去与匈奴大军作殊死拼博！”……
随机播放图片拉近了学生与秦陵兵马俑的距离，使其身临其境。从而激发学生的学习兴趣，使学生能整体地、初步地感知秦陵兵马俑的特点，为情感的想象、深入的学习打下基础，做好铺垫。{秦始皇陵兵马俑的作文,关于他的样子形状}.
5.理清脉络
初步感知后，学生再读课文借助词语理清课文脉络步入《自主空间》，找出秦陵兵马俑具有的三大特点，其一是——规模宏大，其二是——艺术高超，其三是——技术精湛。并以此为突破口进入全文重点内容的教学。{秦始皇陵兵马俑的作文,关于他的样子形状}.
6.精读品悟
通过研读第二部分，知道作者采用举例子、列数字的方式写出了兵马俑的规模宏大、类型众多，整个军阵规模庞大、布局严密，四个方阵进可攻，退可守。首位呼应，变换灵活。图片使文字更加直观了，但是图片还是不能解决学生对句子中的抽象数据的具体认识，所以我用学生非常熟悉的学校操场和师生的总人数作为参照物，让学生深刻地感受一号坑的规模宏大，以此拉近学生与文本的距离。对于“气势{秦始皇陵兵马俑的作文,关于他的样子形状}.
宏伟”这一词的理解，通过让学生看图片，联系生活做比较，然后从文中找出相应词语来概括自己的感受，能使学生对“气势宏伟”形成更为感性的理解，留下深刻的印象。{秦始皇陵兵马俑的作文,关于他的样子形状}.
通过研读第三部分，再次欣赏图片，步入《主播时段》，抓住人物神态特点，进入边看图片边解说：“我们有理由相信当年的工匠在制作这些陶俑的时候，他们一定复制的是某一位秦军士兵。也许在雕刻秦俑的时候作为模特的士兵就站在工匠的对面。今天，面对这些秦俑，凝视他们的面庞，我们似乎依然能感觉到他们两千多年前的呼吸以及心脏的跳动。你看，他们有的神情刚毅，有的似有超人的大勇，有的憨厚淳朴，有的雅静内秀，有的机警聪敏，有的如有所思……”再读第三部分，学生的朗读声情并茂。这是学生对课文内容理解后，在熟读的基础上展开想象而产生的效果，通过想象加深了学生对课文的理解，从而明了兵马俑雕塑艺术高超，顺利完成第二板块教学重点。同时促进学生有感情地朗读课文，由读促悟，引导学生更深地感受到华夏文明的辉煌灿烂，激发学生的民族自豪感。
这样神奇的艺术品是怎样制作的？一个小小的问题将学生引到制作技术的探究上，从而顺利完成第三板块的教学重点。
7.情感升华
秦始皇陵兵马俑是可以同埃及金字塔和古希腊雕塑相媲美的世界人类文化的宝贵财富，而它的发现本身就是二十世纪中国最壮观的考古成就，它们充分表现了两千多年前中国人民巧夺天工的艺术才能，是中华民族的骄傲和宝贵财富。
8.仿写训练{秦始皇陵兵马俑的作文,关于他的样子形状}.
本文作者抓住兵马俑神态的不同，通过神态、动作描写加上联想的方式，写出了兵马俑的神态各异，是艺术珍品。现在，请拿起笔结合图片内容解说。
9.板书设计
地下大军威武雄壮
神情各异栩栩如生震惊世界第八奇迹
第三篇:《游秦始皇陵兵马俑》游秦始皇陵兵马俑
河西小学郭晓亚
寒假，我和爸爸妈妈去陕西西安临潼城东的秦始皇陵兵马俑，虽然游览的日子并不多，但我们游秦始皇陵兵马俑的场景至今仍深深印在我脑海里。
我们到了之后，买了门票，进入景区，我边观赏，爸爸边讲解。爸爸说：“这是秦始皇嬴政的陵墓。陵区分陵园和从葬区两部分，陵园占地近8平方千米。建外、内城两重，封土呈四方锥形，顶部略平，高55米。它不仅是中国历史上第一座皇帝陵，也是最大的一座。秦始皇陵兵马俑已挖掘了三个了，总面积达2万多平方米，每个坑中的陶俑兵和阵容各不相同。一号坑一步兵为主，战车和步兵相间的主力；二号坑与一号坑不同，它由四个方阵构成；三号坑又有自己的特点，它有驷马战车军1辆，除了与战车配套的4尊车兵俑外，其余64尊卫佣手中拿的不是实战兵器，而是体现仪杖威严的物品，坑里的兵有的嘴努起，有的胡须翻卷，显得坚定而刚毅，看到这些，我似乎看到了当时秦军雄兵万起的壮观景象。那栩栩如生的塑像，再现我国古代劳动人民的聪明才智。
秦始皇陵兵马俑就像一颗璀璨夺目的明珠，闪射着我国古代劳动人民的智慧之光，照亮着我们不断开创辉煌。如果有机会我一定会再去的。
辅导老师：杨红