篇一:《写一段赞美父亲的话》
写一段赞美父亲的话
如果,您是一颗沧桑的老树,那么,我愿是那会唱歌的百灵,日夜栖在您的枝头鸣叫,换回您的年轻,让您永远青翠。爸爸,我爱您!
·也许在别人眼中,您只是一个平平凡凡的人,但是您的正直不阿,清正廉洁,使我认为:您是伟大的、不平凡的。
·爸爸的爱就像秋天的太阳,温暖踏实而又不刺眼。
·父亲给了我一片蓝天,给了我一方沃土,父亲是我生命里永远的太阳,祝父亲快乐!
·咬定青山不放松,父亲,坚定若您,勇敢若您,我深深地爱您。
·一首从小就开始唱而且百听不厌的歌曲:草鞋是船,爸爸是帆,伴我去启航。·爸,您最近身体还好吗?年纪大了,就别太操劳了,儿女们的事会自己处理的,您要多保重身体。今天是父亲节,祝您节日快乐!
·千里之外,每当我步履沉重时,我总能想起您目光的力量,而前行。爸爸,父亲节快乐!
·爸爸,坦白讲你有时非常狡猾,有时又非常滑稽可笑,但是我更想说:最令我引以为荣的正是你的幽默风趣!!祝父亲节快乐!
·爸爸,您总是用最平淡最朴素方式去表达您的爱,但您的爱却足够我受用一辈子。祝您父亲节快乐!
·岁月的流逝能使皮肤逐日布满道道皱纹,我心目中的您,是永远年轻的父亲。·吸烟有害健康,为了身体,您就少吸两支吧!爸爸,祝您父亲节快乐!
·爸爸、妈妈,祝你们身体永远健康,天天快乐。
·每当想起你我就无比得自豪,是你时刻在激励我不断奋进。在这个特殊的节日里我祝福你!
·老爸!今天是父亲节,你不知道吧?祝老爸身体健康,生意兴隆,股票“变红”,要不要什么礼物啊?不过,得要你报销啊!
·一个父亲胜于一百个教师。
·我的脉博里流淌着您的血液,我的性格上深烙着您的印记,我的思想里继承着您智慧,这一切的一切,我永远不会忘记,我亲爱的父亲,节日快乐!
·爸爸不论何时你都是我的拐杖,给我支持,给我方向,给我力量,让我可以走好今后的每一段路。即使您不在我身边,那份浓浓的父爱仍然会帮助我直到永远!
爱一生之父母,爱父母之一生。爸爸,不管您是穷是富,是贵是贱,我都永远爱您,您都是我心目中的好爸爸。
爸爸,您总是用最平淡最朴素方式去表达您的爱,但您的爱却足够我享用一辈子。祝您父亲节快乐!
您时时都有许多方法逗我开心,您总是最关心我的一个,父亲,我爱您!祝父亲快乐!
爸:为了儿的人生您辛苦了大半辈子!今天是您的节日,儿想对您说:谢谢您,我最亲最爱的爸!
也许我总令您操心,惹您生气,但在今天---在父亲节之际,让我对您说:爸爸,其实我很爱您!
爸爸,记住少抽烟,少喝酒,多运动,您的健康是全家人的幸福,祝您节日快乐!
爸爸,今天是父亲节,这二十多年来,您为我付出的太多太多,我这辈子都是报答不完的,希望您每天都开开心心,健康平安。
老爸,我很想你,虽然我不能陪您过父亲节,但我会为您祈福的,希望您健康平安。
爸爸,您辛苦了,今儿个是父亲节,你好好歇歇吧,女儿在远方为您祝福。爸爸,不管您打过我也好,骂过我也好,我知道都是为了我好,恨铁不成钢,我心里一点也不怪你,我要告诉您,您是我永远的好爸爸。
你是雄鹰,我是小鸟;你是大树,我是小草;你是我老爸,我是你那位特调皮捣蛋的孩子,今天特意发短信给您过节呢!
爸爸,妈妈祝你们身体永远健康,天天快乐女儿对爸爸,妈妈的感激是无法言语的,谢谢!
篇二:《写一段家长夸孩子的话》篇一:一年级给家长的信之看图写话
孩子
入学才一学期就要他们动笔写日记,这是乎是难为他们了。教师强调一点:所谓的“写日记”
即写话,是让孩子养成用所学的字或字夹拼音的方式每天写一两句话的习惯。
我们的口号:“两三
句已不少,一小段了不起。”我们的原则:每个家长要根据自己孩子的实际能力和喜好,不拔
高,不强制,重兴趣,重鼓励。只要时间允许,孩子愿意下笔写一两句自己心中所想、口中
要说的话,就要肯定与夸奖。如果孩子还能把话写明白,写通顺,这便是巨大的成功了。当
然,当孩子觉得写一两句话并不难时,就鼓励他多写几句,试试在前面能不能加句话,后面
能不能也加一句话,这样循序渐进。个别有潜质的孩子如果能把课文上学到的、课外阅读中
积累的他认为新鲜的、有意思的词,写入他们的话语中,那自然是写话目的之所在了。
孩子的日记内容很
多,范围很广,比如写事、写人、写景、写图(看图写话)、写物品,总之写孩子自己的所见、
所闻、所感,要求都是“从简”。记得上《柳树醒了》这课,教师让孩子们模仿课文说说春雷、
春雨、春风、春燕还会跟谁说话、洗澡、梳头??孩子们的思维非常活跃,说得特别精彩:
春雷跟梨树说话了,
说着说着,梨花啊,白了。
春雨跟大地说话了,
说着说着,小草哟,钻出来了。
春雨跟小草洗澡了,
洗着洗着,小草哟,绿了。
春风跟柳条梳头了,
梳着梳着,柳条呀,跳起舞了。
春燕跟小花朵玩游
戏了,玩着玩着,小花朵呀,红起来了。
„„
孩子们生动形象的
模仿,不由使人想起教育家苏霍姆林斯基一句话:“每个孩子都是天生的诗人”。低年级孩子
缺乏生活经验,词汇量非常有限,基本句式尚未掌握,让他们结合每天的学习内容,用一两
句话来模仿(模仿是儿童学习技能的基本手段),或谈感受,也是日记一途径。
作家肖复兴说:“孩
子最初的作文练习,就如同最初学步一样,必须有大人拉他一把,弯下腰来和他一起蹒跚几
步,让他心中不怕,并养成良好的习惯。老师家长应该是习作的引路人,而不是写作殿堂旁
的狰狞门神。”
教师建议:如果孩
子事先愿意跟家长讨论日记话题,家长定要积极参与,作些适当的指导;如果孩子不愿意,
喜欢自己写好了再给家长看,那孩子在写话时,家长尽量不打搅。在孩子写好之后,家长一
定要检查指导,不管孩子写得怎么样,先大大表扬(表扬要真诚,要有针对性,而不是起不
到作用的空话),然后跟孩子一起逐字逐句地修改,告诉孩子:错别字、错误音节、忘写标点
(不知道用标点),都要一一改正过来,这时候的标点符号没有占一格是没有关系的。切记:
家长一定要耐心,要亲切,一定要孩子感受到自己是可以写出好文章来的,让孩子觉得写日
记是一件很美好的事。如果你忍不住要不停地批评与打击,还不如不管。只有家长放平心态,
降低期望值,态度和蔼地指导,就会发现刚刚念到某一句,孩子自己已经发现了句子中的问
题。这就是学习的过程。
孩子阅读与写话能
力的高低,与平时课外阅读有直接关系。比如阅读兴趣浓厚的孩子,他们有着较强的观察力、
理解力,而且善于表达,书面语言较丰富,反之则比较困难。古人早已智语:读书破万卷,
下笔如有神。当孩子有了一定的阅读量,许多问题都会迎刃而解,水到渠成。
今天,每个孩子都
拥有一本漂亮的“写绘日记”。
如何操作?要求如
下:
1、周二至周日,“写
绘日记本”就放在家里让孩子们自主写话。一周写1—3篇,根据认真程度每篇分别得“小星
星”2—5颗,贴在“写绘日记本”上。积满20颗后获得一张白色实践卡
2、周一早上全部上
交批改。周三下午第三节课为“读日记”时间,每个孩子上台大声朗读自己最满意的日记一
篇,所以每个周日要事先选好一篇日记,做好熟读的准备。能上台朗读并读得声情并茂的孩
子将获得一颗“小星星”。
3、再次强调写绘日
记要求:①不拔高:家长要根据自己孩子的实际能力,写一两句通顺的话即可,学有余
力的孩子尝试多写几句。
②不强求:写绘日
记,应该是又写又绘。如果孩子只写不绘或只绘不写,家长不勉强,等孩子有好心情的时候
再提醒其补充完成。再一个就是绘画的质量不是重点,不过书写必须工整。希望每个家长都
能和蔼可亲地鼓励孩子每日坚持写一两句,实在难以坚持或时间不够用,也得保证一星期1
—2篇。切记:不可让孩子产生“凑数”之念——为得“白色实践卡”而随便应付几句。
篇二:父母这样夸,孩子才会更聪明!
父母
这样夸,孩子才会更聪明!
2015-10-08家教
智慧
小慧导读:每个人
都希望得到他人的认可和称赞,孩子更是如此。父母的称赞,可以增强孩子的自信心,促进
孩子学习的动力。但是夸奖不能滥用,父母盲目的夸赞,容易使孩子自以为是,骄傲自满。
那么,父母究竟应该如何夸孩子呢?一起来看看。
1.夸具体不夸全部
家长随口的夸奖,可能意识不到会带来怎样的消极影响,直到有一天,发现孩子变得害怕失
败,经不起一丁点儿挫折。
总是笼统地表扬孩子,比如你真棒,会让孩子无所适从。也许孩子只是端了一次饭,妈妈与
其兴高采烈地表示“好孩子,你真棒”,不如告诉他“谢谢你帮妈妈端饭,妈妈很开心”。有
针对性的具体表扬会让孩子更容易理解,并且知道今后应该怎么做,如何努力。
2.夸努力不夸聪明
如果家长对孩子的每一个进步都用“聪明”来定义,结果只能是让孩子觉得好成绩是与聪明
划等号,一方面他会变得“自负”而非“自信”,另一方面,他们面对挑战会采取回避,因为
不想出现与聪明不相符的结果。
美国的研究人员让幼儿园孩子解决了一些难题,然后,对一半的孩子说:“答对了8道题,你
们很聪明。”对另一半说:“答对8道题,你们很努力。”接着给他们两种任务选择:一种是可
能出一些差错,但最终能学到新东西的任务;另一种是有把握能够做得非常好的。结果2/3
的被夸聪明的孩子选择容易完成的;被夸努力的孩子90%选择了具有挑战性的任务。
3.夸事实不夸人格
“好孩子”这样的话是典型的“夸人格”,家长们会无心地将其挂在嘴边。但“好”是一个很
虚无的概念,如果孩子总被扣上这样一顶大帽子,对他反而是种压力。
如果家长的称赞总是“言过其实”,孩子也会有压力,觉得自己不配这样的赞美。他们会怎么{写一段关于抒情的话赞美我的妈妈}.
办呢?那就是在你刚刚赞美完他的时候,他就做出让你头疼的事情,以示“真诚”。
夸奖孩子的三大窍门:---
1.留心孩子的努力
为达到激励孩子的目的,真正做到“夸具体”、“夸努力”,家长首先要对孩子做事情的整个过
程有所了解。当你在总结孩子成绩的时候,不妨详详细细把自己的所见所闻描述出来。
比如孩子写完作文之后,你可以说:“文章的开头很好,你能想出这样的开头实在不容易;中
间的描述能感觉出你经过了仔细的观察。结尾的一句话也比较精彩,用它来点题很恰当??”
这样,你把孩子在作文上所花费的辛苦一一说了出来,愉快自信的笑容立刻就会洋溢在孩子
的脸上。
如果你没有亲眼见到孩子的努力也没关系,你可以用提问的方式让孩子自己说出努力的过程,
这中间不失时机地加以适当的点评,同样可以给孩子一个有益的赞美。
2.夸孩子别嫌“啰
嗦”
仔细分析一下,家长们对待表扬的态度的确是随便了一些,甚至有点心不在焉、张嘴就来。
当孩子表现好时,家长的第一反应就是“你真棒”,看起来既省事又符合鼓励为主的教育精神。
其实这样的表扬多了,对孩子毫无意义。
所以当了解了“夸具体”原则时,很多家长开始很难适应,不知道除此之外还能说些什么。
很简单,教你一招——好话不嫌“啰嗦”,看看上述有益的表扬语,哪一句不比“你真棒”啰
嗦?这就意味着要用更多的话语描述孩子的努力,结果自然引起孩子共鸣,夸奖的目的也就
达到了。
3.把夸奖当“预防
针”
夸奖不仅仅是事后对孩子的肯定,有时候在预见到孩子对某些事情可能有抵触时,可以事先
夸夸孩子,用表扬来打预防针,可能会有意想不到的“疗效”。
演员宋丹丹在《幸福深处》有这样一段描写:有一次儿子巴图生病,我对小阿姨说:“我发现
巴图和别的小孩儿不一样,别的小孩儿吃药都哭,可他从来不哭,他不怕吃药。这一点他和
别的小孩儿真的不同。”然后我把中药端给他。他捧着碗,烧得红红的小脸一副紧张的表情,
闭着眼睛一口气就把药喝下去了。我们大家都赞不绝口。从那次起,多么苦的药他都不怕。
可以试试这样夸孩子:
1.有益的称赞:我喜欢你的卡片,很漂亮,也很风趣。
孩子的感觉:我的
品味不错,我可以信赖自己的选择。
2.有益的称赞:非
常感谢你今天扫地了。
孩子的感觉:我很
负责。
3.有益的称赞:你
的作文有几个新的想法。
孩子的感觉:我也
可以有创造性的。
小慧说:描述性的语句以及孩子由此得出的积极结论是精神健康的基石。孩子从我们的话中
对自己作出结论,事后还会默默地对自己重申。这会使他们对自己及周围的世界抱有积极看
法。
篇三:家长如何辅导一年级孩子看图写话
家长
如何辅导一年级孩子看图写话
小学作文教学一直
是小学语文教学中的重点、难点,也是长期以来让学生最感头疼的事。小学低年级作文能力
的培养,应该从看图写话训练起步,看图写话是作文最初步的训练,是培养刚刚进入小学的
孩子的认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。
一听说要看图写话,
很多孩子感到害怕,似乎觉得没话可说,没话可写。就拿我的孩子来说吧,其实也是这种情
况。每次让她独立写话,她总会呆坐半天,不知如何下笔。但是,如果我和她边看边谈,她
就可以给我说出很多很多的话。为什么孩子说起来这么容易,写起来又这么困难,个人认为
有以下几点原因:(1)是孩子还没掌握看图写话的方法。(2)是将口头语言转化为书面语言,
需要一个过程,而我们的孩子还太小,他们都处在摸索、发现的阶段,他们驾驭语言的能力
很弱,因此,他们需要老师和家长的提点和帮助。
今天,我将我指导
女儿看图写话的一点做法,拿出来和大家分享,不成熟之处,还望大家见谅!我也希望我的
讲话能起到抛砖引玉的效果,期盼待会儿能分享到更多在家庭里辅导孩子写话方面或是别的
方面的一些做法和经验。
看图写话,是培养
孩子认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。辅导孩子看图写话,一
般来说应注意抓住“多看、多想、多说、多写”四个环节。
1、多看