"小朋友们,你吹过泡泡吗?你吹出来的泡泡都是什么形状的呀?"对于这个问题有着丰富吹泡经验的孩子们自然是踊跃地举手发言,"我知道,我知道!"我点到其中一个孩子的名字,心怡你来说:"我吹出来的是圆形的泡泡。""那你呢?"我又请到一个高举小手的孩子,"我也是的,也是圆的。"
接连请了好几个孩子,给我的回答都是一样的。"小朋友们那你还见过其它形状的泡泡吗?"听了我的提问,孩子们开始小声地议论开来:"我还没有见过其它的泡泡呢?你见过没有?""我也没有!""老师见过没有啊?"……听着孩子们的各种猜想,我随机利用铅丝弯成长方形、正方形、三角形进行吹泡泡试验,孩子们个个睁大了眼睛,等待着,好像随时都会有情况发生。
"先吹长方形的吧!"我慢慢地演示着,好让孩子看清楚结果。
"哇,是圆泡泡啊!"孩子们兴奋不已,"还是圆的泡泡!"
接着我和孩子又一起用不同形状的吹泡泡工具进行猜想和尝试,答案都一样。
这一下,他们都笑了起来,"笑什么呢?!"
"王老师,原来什么形状的工具吹出来的泡泡都是圆的呀,哈哈哈!"
哈哈哈,哈哈哈……
今天的教学特别的有意思,和我预想的完全不一样,课前我在分析教材、熟悉教案的时候还有些担心,怕孩子们不能够大胆地进行猜想,从而不能体现"幸福"二字,所以给自己预设了很多问题,争取能在简单中给孩子们一些启示和快乐。
在实际的教学活动中,我想还是基于充分准备的基础之上的,孩子们想法很多,在与幼儿的互动交流中,时间不知不觉地流逝,简简单单、快快乐乐,同时,孩子们也有所收获,我想我还是喜欢这样的教学,也让我收获了轻松和幸福。