12 an en in un un


本课有四部分内容。

第一部分是五个前鼻韵母ɑn、en、in、un、un和三个整体认读音节yuɑn、yin、yun,配有图画。第一幅图是天安门,用“安”提示ɑn的音。第二幅图是圆圈,用“圆”提示yuɑn的音。第三幅图是一个人在摁门铃,用“摁”提示en的音。第四幅图是小兔在树阴下乘凉,用“阴”提示in和yin的音。第五幅图是蚊子,用“蚊”提示un的音。第六幅图是白云,用“云”提示un和yun的音。

第二部分是拼音练习。包括两项内容:(1)声母与ɑn、en、in、un、un的拼音,巩固新学的韵母,复习j、q、x跟u组成音节省写u上两点的规则。(2)看图读音节词语,培养学生认识事物、准确拼音的能力。

第三部分是看图借助汉语拼音认字读韵文。配有一幅山区田园图,图画表现了韵文的意思。韵文中有许多含前鼻韵母的音节,还有要认的五个生字。

第四部分是儿歌,配有图画。儿歌中有多个含前鼻韵母的音节。随儿歌学习“半、云、她”三个字。

前鼻韵母的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。三拼音节的拼读是难点。

1学会前鼻韵母ɑn、en、in、un、un,读准音,认清形,正确书写。学会整体认读音节yuɑn、yin、yun。

2学习声母与前鼻韵母组成的音节,能正确拼读。读准三拼音节,复习u上两点省写规则。

3认识8个生字。能借助汉语拼音正确朗读韵文,了解看图时的方位顺序。看图读儿歌。

(一)字母教学和整体认读音节教学

教学时,要着重指导前鼻韵母ɑn、en、in、un、un的发音方法,注意提示发音要领。可以从图入手,借助图学习它们的发音。教师示范,学生观察、模仿,反复练习。也可先引导学生比较五个前鼻韵母的组成,说说你发现了什么(它们都是由一个单韵母和前鼻尾音n组成的)。教师再边示范边讲解n的发音部位和方法,然后让学生用连读法试读,师生共同总结发音要领。

教学整体认读音节yuɑn可借助图画进行。这个音节较长,可以用分解音节的方法(yuɑn由yu和ɑn组成),帮助学生记忆它的形,但注意不要拼读,要整体认记。

教学整体认读音节yin、yun,可以同前鼻韵母in、un进行比较,以加强记忆:(1)yin和in、yun和un读音相同,可借助in、un读准整体认读音节yin、yun。(2)字形相近。整体认读音节yin、yun前面都有大y,in、un前面没有大y。yun中u的两点省掉了。(3)用法不同。整体认读音节是独立的音节,不再和其他声母组成新的音节;鼻韵母in、un不能自成音节,必须和声母一起组成音节。教学整体认读音节yin、yun,可以让学生在五个前鼻韵母中找找它们的“孪生兄弟”,说说为什么,运用已有的知识来识记yin、yun。

(二)拼音教学

学生已有一定的拼音基础,声母与前鼻韵母的拼音,要尽可能让学生自己练习。可以先让学生自主实践,最后,教师以反馈矫正的形式,进行指导。要注意复习j、q、x与u拼读省写u上两点的规则。

看图读音节,可借助图画或实物拼读音节,着重指导读准音节zhuan、diǎn、xiě、qiān,其他音节可让学生自己拼读。

(三)认读字词,读韵文、儿歌

识字教学时要发挥图画的提示作用,从图入手,把字的认识与事物、画面、韵文结合起来。让学生看看“山、田”和图中的山、田像不像,体会象形字的特点;让学生举举左手、右手,再来指指图上哪边是左,哪边是右,知道韵文是从左说到右的;教师提示如果果园很大,也可以说一片果园。认读生字注意读准翘舌音“山”、平舌音“左”。

韵文中的音节学生都会拼读,要鼓励学生借助拼音把韵文读通顺。可以用展示读韵文的方法,检查学生自学效果。

诵读儿歌时,特别要注意体会这首儿歌的韵律美。句尾都压“ɑn”韵。可以引导学生比较辨认“她—他”:读音相同,左边部分不同。教师可告诉学生“他”左边是单人旁,用于指男的;“她”左边是女字旁,用于指女的。再看登山图,指指谁用“他”,谁用“她”,说说为什么。

(四)扩展活动

1比一比,读一读,看谁分得清。

ɑi—ɑn—ɑoou—un—unen—ei—er

2读下面的带调韵母。

ānanǎnanēneněnen

īninǐninūnunǔnun

3拼一拼,读一读。

yan zida suanxuě renhǎi tunhǎi jūnsēn lin

lun chuanzhuan yǐ

4用“山、田、半、云”分别说词,看谁说得多。也可做组词夺冠游戏。即谁能组出别人没说过的最后一个词,谁就是冠军。

5读一读。

左—在山—出他—她有—右

(五)教学时间

教学本课可用3课时。

(一)观察五个前鼻韵母,说说你发现了什么?找到规律后,教师示范、讲解发音部位和方法,然后学生练习发音,教师针对学生学习中出现的问题进行指导。

(二)教学整体认读音节,让学生从前鼻韵母中找出与整体认读音节形相似的字母,推想整体认读音节的读音。再与前鼻韵母比较学习。

(三)进行多种形式的拼音练习。如,看分解示意图拼读、看音节卡片拼读、拼读音节词语。

(四)看图引入韵文学习。在看图说图意的基础上,放手让学生自己拼读韵文并读通顺。结合看图学习汉字“山、田、左、片、右”。

(五)诵读儿歌,体会儿歌的韵律美,认识汉字“半、云、她”。

鼻韵母是鼻音作韵尾的韵母,由主要母音和鼻尾音组成。普通话的鼻尾音只有两个:n和ng。前鼻韵母的鼻尾音是n。发n时,要用舌尖抵住上牙床(上齿龈),软腭下垂,让气流从鼻腔透出。

儿歌

自 立 歌

滴自己的汗,

吃自己的饭,

自己的事情自己干。

靠天靠地靠父母,

不算是好汉。

小路

小路弯弯,

像根扁担,

一头挑着村庄,

一头挑着大山。