《小 精 灵》教学实录
教材来源:人音版《义务教育课程标准实验教科书音乐》一年级(1册)第七课(第一课时)教学内容:1、 欣赏管弦乐《野蜂飞舞》2、 学唱歌曲《小蜻蜓》3、 律动教学目标:1、 通过听听、看看、说说、唱唱、演演等活动,感受并表现歌曲《小蜻蜓》优美抒情的音乐情绪。2、 通过聆听管弦乐《野蜂飞舞》,培养欣赏音乐的注意力,想象野蜂急促上下飞舞的形象,并尝试多元化地表现。3、懂得爱护蜻蜓、保护益虫的道理。教学重、难点:感受不同情绪的音乐所表现的不同的音乐形象。课前准备:多媒体课件、小蜻蜓胸饰等。教学过程:一、学生听着《小蜻蜓》伴奏音乐、自由律动进教室。二、感受、学唱并表现歌曲《小蜻蜓》。1、启发谈话。[师] “小朋友们,你们见过小蜻蜓吗?”[生] “见过,见过……”[师] “喜欢小蜻蜓吗?”[生] “喜欢,很喜欢。” (随机贴上“小蜻蜓”画纸)[师] “那你们见到的小蜻蜓,它们在干什么呀?”[生] “它们在做游戏;找朋友;捉害虫……”2、第一遍律动,自由表演。(播放《小蜻蜓》伴奏音乐)[师] “吴老师想看一看你扮演的这只小蜻蜓在干什么?”音乐停后动作造型。[师] “你这只小蜻蜓在干什么?”[生] “我在捉虫;我在玩;我在休息……”[师] “真是一群能干的小蜻蜓。” “你们觉得刚才听到的音乐美吗?”[生] “美”[师] “是的,它很美。就像小蜻蜓飞呀飞,飞呀飞,太美了!”3、第二遍律动,发现美的和与众不同的动作。 (继续播放《小蜻蜓》伴奏音乐)[师]“ 我们再来做做小蜻蜓,这么美美地来飞一飞。”4、鼓励动作美的和动作与其他人不一样的同学,请他们做一做,大家学一学(随机送小蜻蜓胸饰)5、第三遍律动,进一步挖掘学生的创造思维。(继续播放《小蜻蜓》伴奏音乐)。(随机送小蜻蜓胸饰)[师] “我们这里肯定还有许多爱动脑筋的小蜻蜓,吴老师都来不及看,现在我要好好地再来找一找。”6、引导[师] “咦,这么多聪明可爱的小蜻蜓,它们会在哪里飞呀?”[生] “池塘边;草地上;荷叶上;花的身上……”[师] “我这只小蜻蜓飞累了,哪棵小树愿意让我停一停,休息休息?” “小蜻蜓除了可以在小树上休息以外,还能在哪里休息呢?”[生]“ 小花;大树;荷叶……” (学生随机演一演,教师随机去停一停)7、第四遍律动,情境表演。[师] “现在你可以做一只快乐的小蜻蜓自由地飞翔,也可以找个空位,做做花儿,草儿,房屋,庄稼等等,让小蜻蜓到你身上来停一停,帮你捉捉虫。”8、听录音范唱,了解歌曲内容。[师]“ 小蜻蜓帮庄稼们捉掉了虫子,庄稼可高兴了,都唱起歌来夸小蜻蜓。你们听听,庄稼夸小蜻蜓什么了?”[生] “夸它是益虫;夸它是捕蚊的小英雄……”9、按节奏念歌词[师]“ 让我们也一起来夸夸小蜻蜓。”10、听教师范唱[师]“ 小蜻蜓那么棒,真是一群讨人喜欢的精灵,老师也想来夸夸它们了。”11、听琴声伴奏唱[师]“ 我们也试着用歌声来夸夸这群小精灵吧!”12、听录音伴奏,再唱[师]“ 有些小蜻蜓偷懒了,还没捕到蚊子它就把翅膀放下来了。”(随机唱唱不连贯的第一句)“勤劳的小蜻蜓可不是这样,它们会在捕到蚊子之后再把翅膀放下来休息。”(随机唱唱连贯的第一句)“你们喜欢怎样的小蜻蜓呀?”[生] “勤劳的小蜻蜓。”13、完整地边唱边表演[师]“ 那就让我们一起来做做勤劳的,又会唱歌又会跳舞的小蜻蜓吧!”三、欣赏、感受并表现乐曲《野蜂飞舞》1、导入[师]“ 小蜻蜓这群小精灵慢悠悠地飞着,特别温柔可亲,现在,又有一群精灵朋友朝我们飞来,你们听,它们是谁?”2、初听一小段、反馈。[生]“ 苍蝇、蚊子、蝗蜂、蜜蜂……”3、了解作曲家原本作曲的意图。[师]“ 你们说的,想想都很有道理,的砍是像一群苍蝇、蝗蜂飞来的样子。可是,我们的作曲家当初在创作这首乐曲的时候,他是想表现一大群野蜜蜂飞舞的情景。”4、继续听,感受野蜂形象。[师]“ 你们感觉到了吗?”[生] “嗯,感觉到了。”5、讨论,感受野蜂飞舞的形象。[师]“ 小野蜂飞起来和小蜻蜓飞起来有什么不一样的感觉?”[生] “小野蜂飞得快,小蜻蜓飞得慢;小野蜂飞起来像是很着急的样子,小蜻蜓不着急的……”[师]“ 是呀,小野蜂飞得那么快,那么急,成群结队地一会儿飞上,一会儿飞下,它们是要干什么去呀?”[生] “天要下雨了,它们去躲雨;它们肚子饿了,去找粮食;它们的一位朋友失踪了,它们去找朋友……”6、用画线条的方式表现野蜂飞舞的路线。 ①边听音乐边用手势表示[师]“ 用你的手指头先一画,小野蜂上下飞舞的路线。”②边听音乐边在自己的教科书上画下[师]“ 除了刚才画的路线,还能想出另外的路线吗?”[生] “能”[师] “请大家打开课本42页,在课本上尽情地画一画。”7、用身体动作表现野蜂飞舞[师]“ 现在,吴老师很想感受一下一大群野蜂着急地飞来飞去的样子是怎样的,你们愿意满足我吗?”[生] “愿意” (很高兴,兴奋地答应)四、通过《野蜂飞舞》《小蜻蜓》两首乐曲速度、情绪的对比,进一步明确它们所表现的音乐形象的不同。1、再次看看、听听、唱唱、演演《小蜻蜓》。 [师]“ 这群小野蜂精灵,飞起来那么快,那么猛,东窜西窜,真是有点吓人,再看看那群小蜻蜓精灵,觉得可爱多了,也更容易亲近了。” 2、听着音乐,飞离教室。[师] 小蜻蜓们,外面有更多、更新鲜的事物在等着我们,想去看吗?[生] 想[师] 走,我们这就出发……