三年级《Healthy or unhealthy?》说课稿
一、 说教材
本课是上海教育出版社三年级起牛津小学英语6AModule 1 Unit3 Healthy or unhealthy? 第一课时Listen and say部分，首先我来说教材，因为我一直以来教的是老版本的牛津英语，对于新版本的主题不是很了解，我觉得新教材避免了传统课程的特点，强调学生的兴趣，经验等，题材符合实际，贴进生活。本节课主要是让学生用healthy 和unhealthy说说每天的饮食健康与不健康。能用运用句型“What did you have for……this morning? I had ……”来询问和回答吃过的一日三餐。通过了解各种食物的摄入量，学会合理膳食，树立健康饮食的理念。
二、学情分析：
通过近三年的英语学习，学生有了一定的语言知识和听说读写能力。大部分学生可以通过学习单词和句型进行交流，能积极主动的参与到课堂教学活动中。
三、教学目标：教学目标：
1.能听、说、读、写单词和词组：healthy, unhealthy, hamburger, pie, pizza,sandwich, cola, a little。
2.能灵活运用句型“What did you have for……this morning? I had ……”来询问和回答吃过的一日三餐。
3.在阅读、交流、讨论的过程中，进一步理解“healthy, unhealthy”的意义，懂得什么样的饮食对身体健康有益，什么样的饮食不易于身体健康。
4.通过了解各种食物的摄入量，学会合理膳食，树立健康饮食的理念。
四、重难点：
本课的重点在于学生能正确区分并使用healthy, unhealthy。通过活动培养和提高学生说的能力。
五、说教法：
真正做到以学生为主体，教会学生学习。整个教学过程我主要采用学生自学，带着问题学习，小组讨论学习等方法，尽量把课堂教给学生。
六．教学过程：
1、热身环节，全班同学一起做动作吟唱chant，通过欢快、韵律感强的歌谣，既复习了旧知，又为新课导入做好铺垫。
2、新课学习，通过问答的形式引出生词，进一步激发学生的好奇心，提高孩子们学习英语的积极性。和学生谈论有关当天早餐的食物，引出“healthy”。 一名学生说自己的早餐，另一名学生判断是否健康。播放课文视频，学生整体感知课文内容。接着带着问题学习课文，让先出示问题，再带着问题听录音，听完回答，最后用填空和关键句提示的方式复述课文。此环节主要训练学生对文本即时记忆的能力。
3.Do a survey 是对课文知识的拓展，学生可以根据自己的能力水平，选择难或易的词组和同学进行对话，巩固本节课学习的内容。
4. 课堂检测环节是对本节课的重点知识作一小结，检查孩子们的掌握情况，做到任务当堂清.
5.Homework.
训练语言表达能力，让学生用课文重点句和家人对话，巩固重点句型。真正做到学以致用，让知识落到实处。
这就是我对本节课的认识与理解，可能有认识不准确，归纳不到位的地方，敬请各位多提宝贵意见。