puter is broken.
④ Boy: I often play computer games in the evening. But this evening I am swimming in the pool. Why? Because I am too heavy now.
⑤ Boy: Usually I don’t clean my room in the evening. But this evening I am cleaning my room. Why? Because my friends are coming.
⑥ Girl: Usually I have English class Monday afternoon. But this afternoon I am having a picnic. Why? Because today is Children’s Day.
⑹ 请同学读出所写、所听到的句子。
培养学生良好的听力习惯,每一遍都要有目的的去听,每一遍都要有不同的收获。这也是一项综合能力的检查,检查了学生的听、读、些的能力。
Let’s play (趣味练习)
活动六:我是小记者
教学参考时间:2-3分钟
⑴ 请同学根据Read and write部分的内容,做一下实际采访,用上句型 “What do you do?” “What are you doing?”
⑵ 检查学生的对话,选出好的组,给与表扬。
帮助学生在实际情境中灵活运用语言
活动七:谁的记忆力好
教学参考时间:2-3分钟
⑴ 教师迅速出示Let’s play 中的九幅图,然后将这九幅图马上收起。
⑵ 请同学凭借记忆说出刚才所看到的图的内容。如:A lion is sleeping. / A boy is taking pictures.
⑶ 当学生说对一幅图片的内容之后,教师将这幅图拿出来。
提高学生学习的兴趣,调动他们学习的积极性,同时检查学生的记忆力,复习了第四—六单元的单词和短语。
活动八:填表游戏
教学参考时间:4分钟
⑴ 给学生一分钟的时间观察本部分的九幅图。
⑵ 教师放本部分的录音,让学生听录音,思考答案。教师再放一遍录音,在每个问题读完后停顿,师生共同找到答案。
⑶ 全班核对答句的拼写。
⑷ 教师按任意的顺序说问题的答案,学生在相应的答案上划个叉。如果哪名学生划叉的三个答案在一条直线上,就说 “Bingo!”,然后教师继续念答案,游戏继续进行。
通过这种方法,教师可了解学生对单词和短语的理解掌握程度,避免学生只会读,而不知道含义或只知道意思不知道如何读的现象,帮助学生词义相连。
活动九:唱一唱
教学参考时间:2-3分钟
⑴ 教师播放Let’s sing部分的歌曲 “I love going hiking.”,教师可适当解释学生不理解的单词。如:hiking (徒步旅行);picnic (野餐)。让学生自己理解歌词大意。
⑵ 学生学唱歌曲。
此首歌曲中的歌词大部分为学生已学过的单词和短语,让学生在歌曲中再一次加深对这些单词的理解与记忆,从而帮助学生解决这些重点内容。
Consolidation and extension (巩固和延伸)
活动十:听力练习
教学参考时间:2-3分钟
完成活动手册P62—9 Listen and write
⑴ 请同学看图和所给文字内容。
⑵ 请学生听第一遍录音,了解所听内容。
⑶ 第二遍录音每句话后暂停,请同学写答案。
⑷ 第三遍核对答案。
所听内容:
Look! Zhang Peng and Mike are playing chess. Sarah is writing a report. Chen Jie and Amy are reading a book. Wu Yifan is cleaning the blackboard. What are John and Miss White doing? They are doing an experiment. We’re all having fun.
活动十一:写、问、答
教学参考时间:2-3分钟
完成活动手册P64—3 Write, ask and answer
⑴ 请同学根据例句完成填空。
⑵ 根据例句两人一组完成对话练习。
活动十二:小结
教学参考时间:1分钟
⑴ 一般现在时表示的是经常性、习惯性发生的事情;现在进行时表达的是现在正在进行的事情。
⑵ 一般现在时的构成是用动词原形,如果主语是第三人称单数,动词则也要用动词的第三人称单数形式;现在进行时动词则要用ing形式。
五、 板书
Recycle 2
I usually……。
I am…… now.