1 FLASH及网络FLASH作品简介FLASH 是美国 Macromedia 公司所推出的动画编辑软件，现在已经由最初的 1.0 版本升级到了 8.0版本，其功能逐渐得到完善，并且随着因特网的普及，用 FLASH 软件制作出的产品也随着网络而进入千家万户。目前，FLASH 软件被广泛应用于动画设计、多媒体教学等领域。与同类的动画制作软件相比，FLASH 具有如下特点及优势 ：适用于网络 ；体积小，下载方便 ；导入功能强，能方便地导入各类多媒体文件于其中 ；能创建复杂的交互式应用程序及游戏 ；具备强大的图形绘制功能 ；动画变形效果好。
FLASH 软件的特点决定了利用此软件制作出的产品具有载体丰富、交互性强、文件体积小、播放流畅、下载方便等诸多优势。因此，网页上遍布着各类 FLASH 作品资源，它形式多样，可以是小视频，可以是小游戏，可以是小动画。网络 FLASH 作品样式多样，内容涵盖范围广，并且许多网站能提供免费下载服务，是广大教师进行教学的便捷、高效的辅助资源。网络 FLASH 作品它包括两种格式的文件 ：扩展名为 SWF 的文件（FLASH 元素文件），文件扩展名为 FLV 的文件（FLASH 视频文件）。在搜索资源时，为了提高针对性，可以采用关键词 +FLV/SWF 的格式搜索，这样搜索结果将会是体积小的 FLASH 作品，避免了从众多大视频文件中挑选。
2 网络FLASH作品对初级阶段汉语教学的适切性语言教学的最终目的是训练学生的高级语言能力，有学者列举出高级语言能力的一些重要标准 ：“（1）对话语互动的保持敏感 ；（2）对语篇衔接与连贯保持敏感 ；（3）对话语中的信息保持敏感 ；（4）具备以认知及感情的立场与人交流的能力 ；（5）具备在具有挑战性的交际语境中调用多种资源的能力”。如上标准虽然不是对高级语言能力标准的穷尽陈述，但的确指出了高级语言能力的一些重要特征。语言教学的整个过程应该对培养学生具备高级语言能力保持敏感，而使语言学习者具备高级语言能力的最佳途径即是为其提供母语者真实语境下的交际语料，培养其对所学语言真实交际情境状态的敏感度。
即便是语言学习的初级阶段，对真实语料敏感度的培养也是必须的，从语言学习的起点就能为其日后获得高级语言能力打下坚实的基础。教材中的语料是为了某种特定任务而精心编辑的材料，这种材料对语言系统性的把握具有重要作用，但缺点是离真实的语料有一定的距离。因此，语言教师要在教学中根据需要适时补充真实语料资源。
就汉语教学而言，在汉语学习的初级阶段，由于学生刚接触汉语，或者学习汉语的时间不长，他们积累的汉语词汇量、语言结构、中国文化方面的网络FLASH 资源在初级阶段汉语教学中的应用研究知识还非常有限，而汉语教师要在这样贫乏的基础上逐步、系统地向他们介绍中国语言和文化的方方面面，这是一项艰巨的任务，也是一项非常有挑战性的工作。为了让课堂教学变得更为生动，也为了学生能学得更有趣，同时减少繁重的学习任务带来的枯燥感，更重要的是逐步培养学生对与教材语料不同的真实语料的熟悉感，初级阶段的汉语教师在任何课型的教学中都要特别注意寓教于乐，注意在保证完成教学任务的前提下合理安排教学材料，多从网络这个巨大、开放的资源库中去寻找生动有趣的材料，寻找教学的灵感，把这些好的资源灵活地应用于汉语教学的课堂中。在制作多媒体课件时，把这些网络上搜集到的短小精悍的 FLASH 作品嵌入到 PPT 中，使汉语教学更生动、活泼、有趣，学生的汉语学习也将更有效。
在众多网络资源中，笔者认为短小、有趣、教育性强的 FLASH 作品比较适合初级阶段的汉语教学。选用 FLASH 作品辅助初级阶段汉语教学的原因有四 ：（1）FLASH 作品短小精悍，能在几分钟的场面里讲述一个故事、展示一个歌谣、或者完成某个知识点的介绍等，这不会占用很多课堂时间，教师更容易将它与教材上的资源结合，而不用担心因增加了内容而完不成教学任务 ；（2）FLASH 作品虽然短小，但图文和声音兼备，这比单纯的看图片效果更好，让学习得到强化 ；（3）FLASH 产品所占的空间不大，嵌入到 PPT 课件中十分方便 ；（4）FLASH作品题材广泛，可以很轻易地找到与教学相关或符合教学需要的作品。
由于制作 FLASH 作品需要专门的技术，并且需要花费大量的时间，一般的汉语教师很少能同时具备这两个条件，因此从网络上寻找我们需要的FLASH 资源就成了更好的选择。网络上资源云集，学会利用优质的网络资源也是汉语教师的一项基本技能。