高一《关注光污染》案例分析
学校先给一个“人与自然”的大问题，然后让学生在这个范围内自主选题，你是否认同这种做法，为什么？
答：认同这种做法。在选择课题的时候必须现有一个范围，这样学生才不会无目的的选择。学校给予的这个范围同时又是一个导向，指引学生在这个大方向下去选择课题。而每个\学生根据自己的知识经历、视野范围从而选择是与自己的课题，虽然大部分同学研究的课题不尽相同，但是这些不相同的问题恰好能在一个大范围内起到相互补充的作用。如果没有范围，那么学生的课题虽然同是五花八门，但却没有互补性，对于科研来说绝对是一种浪费。
学校的“亮灯工程”是否必要？你认为学校还可以从哪些方面来支持研究性学习课程的开展？
答：学校的亮灯工程很有必要。因为青少年时期是孩子的生长飞跃期。这一阶段孩子的思想非常复杂，行为自控能力极差，冲动行为时常发生，人身伤害事件也是层出不穷。而这些恶性伤人事件一般是在夜深人静，月黑风高的时间段进行的，如果学校里的有照明灯的存在就不会提供黑暗的角落给伤害行为提供合适的条件。所以学校的亮灯工程还是很有必要的。
在寒假里“团队之星”小组成员是怎样交流的？他们与专家是怎样交流的？信息化工具为教学交流带来了哪些好处？各有什么优点？
答：他们是通过网络聊天工具进行交流的。信息化工具带来的快捷、便捷的交流，是人与人之间的交流更加流畅及时有效。并且这些信息化工具也能帮助成员及时查阅相关资料，帮助他们更多的认识。
案例中，“团队之星”小组的研究性学习经过了哪些步骤？
请谈谈在整个研究性学习过程中，作为老师应在哪些方面给予指导？