一、教学目标：
1、知识目标通过教学使学生识记的知识：○货币的本质是一般等价物。○货币的两个基本职能，即价值尺度和流通手段。通过教学使学生理解的知识：○物物交换的困难与货币产生的必然性。○价格是价值的货币表现。○商品流通及其公式。○商品流通与物物交换的区别通过教学使学生能初步运用所学的知识进行分析的问题：○联系现实生活中人们对货币的看法，从货币的本质和基本职能来说明应当如何正确看待金钱。2、能力目标○培养学生学会透过现象看本质，运用基本原理分析现实问题的能力。从一个具体材料入手，通过简要概括商品交换的长期发展过程中货币出现的必然性，以及货币的本质是一般等价物，培养学生在大量感性认识的基础上，分析总结出对货币含义的理性认识。3、情感、态度、价值观目标○通过本课的学习，使学生逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念，既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益。二、教学重点：1、商品的含义2、货币的两种基本职能三、教学难点：货币的本质四、课时安排：一课时五、教学过程：[导入新课]买东西要用钱这是三岁小孩都知道的常识，日常生活中所讲的钱，在经济学中我们称之为货币。商品和货币有着密切的关系，同学们在日常生活中可能体会得到，要想得到商品就必须付出货币，二者似乎是一对孪生兄弟。那么，历史上货币和商品是同时出现的吗？货币及其本质又是什么呢？要弄清这些问题，我们就必来“揭开货币的神秘面纱”。[新课教学]一、货币的本质1、什么是商品[讲解]商品是用于交换的劳动产品。（P2楷体练习加以巩固）2、货币是商品交换长期发展的产物（P3楷体插图与练习）3、货币的含义与本质[讲解]货币是指从商品中分离出来的固定地充当一般等价物的商品。货币的本质是一般等价物。二、货币的基本职能1、价值尺度(1)含义：货币作为表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。(2)价格的含义：通过一定的数量表现出来的商品价值。(3)货币执行价值尺度的特点：不需要现实的货币，只需要观念上的货币。[提问]教材P4“这里含有单位的数量表现的是什么？”[解答]表现的是各种商品的价格。[提问]同学们看P4的插图，思考一下，这里的货币发挥了什么作用？仍是价值尺度职能吗？2、流通手段(1)含义：货币充当商品交换媒介的职能。(2)商品流通及其公式 含义:以货币为媒介的商品交换。公式:W--G--W[提问]同学们看P5的材料，回答：为什么说这个跳跃不成功，摔坏的就一定是商品所有者？作为流通手段的货币能不能是观念上的货币？(3)货币执行流通手段的特点：只能用现实的货币，不能用观念上的货币。[简单介绍货币的另外三种职能,让学生看教材P5―6的相关链接]（货币除了具有价值尺度、流通手段两种基本职能之外，还具有贮藏手段、支付手段、世界货币等职能。）[课堂总结]本节课我们学习了商品的含义、货币的含义及本质、货币的两个基本职能。重点要掌握商品的含义，货币的本质和货币的两个基本职能。六、课堂练习下列说法正确的一组有( C )①商品和货币是一对孪生兄弟 ②货币是商品交换长期发展的产物③货币是一个历史范畴，商品是一个永恒概念④先有商品，然后才有货币⑤货币是一种特殊的商品A①③⑤ B①②③ C ②④⑤ D①②⑤