这一册教科书安排了两个反映自然世界的单元(三、四单元)。这里是第四单元,主要反映的是对自然世界进行科学探索的内容。安排了五篇课文,它们分别是《化石吟》《看云识天气》《绿色蝈蝈》《月亮上的足迹》和《山市》。综合性学习是结合《月亮上的足迹》一课,开展“探索月球奥秘”的活动。
教学这个单元,我们希望实现以下目标:情感态度目标:激发学生的求知欲,培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣;知识和能力目标:丰富学生的科学知识,提高学生阅读现代科技文的能力和搜集筛选信息的能力;过程和方法目标:练习用较快速度默读课文,抓住主要信息,概括内容大意;在探究活动过程中获得一些搜集资料和研究问题的方法。教学时要注意以下几个方面:1.注意兼顾三个维度,注意渗透科学精神与人文精神;2.淡化文体,强调综合,以培养阅读能力和研究能力为主;3.不要把阅读课上成地理课、生物课或其他科学课;4.注意结合自己所处的地域(城市或乡村)灵活处理课文内容;5.多以讨论课或探究课的方式来进行教学,目的是发挥学生的主动性和创造性;6.加强课外语文实践(包括阅读),开展科学活动;7.加强语言积累,让学生每人备一本“摘抄本”,摘抄有关优美词、句、段。8.在综合性学习中抓住口语交际和写作这两个关键环节。下面是对阅读部分几篇课文的处理意见,仅供参考。《化石吟》是一首科学诗,写科学家通过研究化石,展现了亿万年前的神奇景象,从而赞美科学的神奇与人类的伟大。教学这篇课文时要联系生物学的内容,如鱼类进化、鸟类祖先、两栖类祖先、被子植物、恐龙、猛犸等知识,要调动学生的想像力和从小积累的一些生物知识,让学生先理解诗中所写的内容,在此基础上进行反复朗读,感受其中的思想感情和节奏韵律之美。科学诗以诗的形式写科学的内容,这正是许多学生所喜欢的,教学过程中要以此激发学生爱科学爱文学的热情。《看云识天气》是一篇旧课文,过去把它当作说明文来处理固然没错,但在这个单元中我们并不希望教师这样处理。因为我们这套新教材第一二册并不强调文体的学习,强调的是练习学生的阅读概括能力。教学时不必指出它是什么文体,教学重点为以下三个方面:一是培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯,这篇课文对农村孩子尤有实际意义;二是练习快速阅读,概括课文内容要点;三是巩固复习第三单元中比喻这一修辞手法,积累课文中的比喻句,并领会运用这种修辞方法的好处。《绿色蝈蝈》出自著名昆虫学家、作家法布尔之手,可谓名家名文。教学这篇课文,可通过有关资料,引导学生学习法布尔的探索精神和观察方法,通过讲述法布尔的故事,培养学生献身科学的决心。这是一篇观察随笔,也是一篇优美的散文,科学精神和人文精神高度结合,描写生动,语言优美,拟人手法的运用,加强了文章的表达效果,这一点需要引导学生进行复习巩固,并在实践中运用。可指导学生课外阅读《昆虫记》中的其他作品,开一个读书报告会。《月亮上的足迹》是一篇记叙文,写的是20世纪最伟大的科学探险──登月。这一题材本身能引起学生丰富的联想和足够的兴趣。教师要充分利用这一点来进行这一课的教学,并把它与本单元综合性学习“探索月球奥秘”联系起来。要指导学生在快速阅读中获取课文信息,提取课文主要内容;还要学习本文按时间顺序清楚明白地叙述事件发生过程的写作方法。《山市》一课是文言文,它所涉及的问题是自然现象,与“海市蜃楼”相似,可引导学生对这一问题进行适当探究;本文用精练生动的语言描述山市的生成到消失的经过,极富于想像力,这一点值得学习。学习本课主要以诵读为主。因为学生学习文言文尚在初始阶段,所以要求学生诵读课文,以积累材料、培养语感为重点;至于文言字词和语法的要求,则尽量放低或基本不作要求。有关综合性学习的具体建议,可参看后面的教学参考。