九年级数学《锐角三角比复习》评课稿
高老师的这节课以早练习的错题讲解开始，指出了两个问题：1、黄金分割。从概念出发，复习长、短、全三者的比例式。2、向量。强调在图中标出向量的方向，并复习了向量减法的口诀：同起点，指向被减。共用时6分钟，老师小结：“找自己的错误原因。是哪个地方错了，下次要注意。”
然后高老师下发习题卷，开始复习锐角三角比的相关内容。高老师首先让学生阅读了复习卷上列出的学习目标，然后边做边议。第一部分复习锐角三角比的意义。先回顾了四个三角比的定义，以及三个关系式。用时8分钟。然后结合习题复习，用时16分钟。第二部分复习特殊角锐角三角比。教师强调：要直接背出数据，看到就能写出，不要通过画图来推。然后是两道计算。用时7分钟。第三部分是解直角三角形。回顾了边、角的关系式。配备了一个简单的习题。
高老师的课有这样几点值得我去学习：1、让学生明确本节课的学习目标，并分析了要达到每条学习目标必需具备的知识与技能。在高老师组织编写的《导学手册》中列出了每个课时的学习目标，充分体现了以任务来驱动、激发学习动机的理念。通过目标也清晰看到这节课的所有环节与过程的指向性，脉络分明，对构建知识体系很有帮助。2、高老师很关注在解决主要问题中遇到的细节问题。比如计算中的公式变形、分母有理化时乘以什么因式不易错。这是经验的体现，也是对学生的关注。我们的学生即使知道了解题方法，但在解题过程中会遇到各种各样的“麻烦”。老师就应该在学生需要的时候伸出援手扶一把。3、高老师的教态自然而强势。她的语速不快，抑扬顿挫。对学生的学习状态很关注。在课堂上经常提醒个别学生。4、理想的学生座位。围成圆弧的座位十分有利于小班化教学。教师与每一位学生近距离接触，便于及时发现问题、解决问题。学生的听课效率也能提高。师生、生生的交流通畅。为学生参与学习、自主学习提供了很好的环境。
通过这节课，我又联想到：1、如何上好习题分析课。我认为首先要有一个复习的侧重点。受一节课的时间限制，我们的复习内容过多，就成了蜻蜓点水，过不留痕。所以制定一个详细的课时目标也是习题课所必需的。习题的选择要有主线条，为教学目标而服务。各习题之间的联系清晰。重点突出，不宜分散。习题课必然包括主要知识点的梳理和习题的配合。我觉得可以把知识点的梳理融入习题，通过简单的习题来复习概念、意义。这也是任务驱动的体现。单纯的知识点罗列效果往往欠佳，而且费时、重复。2、数学一道题中要涉及的问题就很多，对学生来说有各种易错点，可谓“步步惊心”。我们如何在课堂教学中来处理这些问题？其实这还是一个教学目标和教学重点的问题。越差的学生，一节课接收的信息越少，能留在脑子里的也少。这就要求我们的课堂线条清晰简明，减少分岔。这样才不容易分散他们的注意力。我们的课堂重点是什么：是基础还是应用？是解题思路还是规范的过程？是方法还是细节？这些都很重要，所以数学难教难学。但是课堂上无法面面俱到。于是我们要有取舍。很多细致的工作要靠我们在课余去个别辅导。
家常课比公开课真实的多，更好听，更有意义。我们不需要繁文缛节，不一定需要复习、引入、探究、巩固、小结等等一个个环节。我们可以更实际，更有效的切中要害。但我往往在这些方面思考的太少，所以会上的太随意，太杂。集中目标、集中重点，也许是我需要反思、需要改进的。