一、课程标准运用各种资料，描述世界自然与人文环境的总体特征。二、教学要求１．利用地图了解世界海陆分布的特点。２．从地图中认识大陆、岛屿、半岛、大洲以及大洋、海和海峡。３．在世界地图上说出七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。４．举例说明海洋对人类的重要意义。三、课时安排：１课时四、教学步骤[由历史事件导入] 【1957年10月4日，前苏联将第一颗人造地球卫星送入太空，开创了人类探索宇宙空间的新篇章；1961年4月12日，一外名叫尤瑞・加加林（_ _ _ _ _ _ _ _ ）的前苏联宇航员乘坐飞般环绕地球轨道飞行，成为第一个进入太空中的人。】1969年7月，美国“阿波罗11号”飞船登月，宇航员阿姆斯特朗（_ _ _ _ _ _ _ ）有幸成为登上月球表面的第一人。当阿姆斯特朗在月球上踏出第一步时，他说“这对我个人来说是一小步，但对人类来说却是一个飞跃（一大步） EG：_ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _”。这是一句震惊世界的话。其实太空第一人加加林遨游地球轨道时也说过一句同样有意思的话。你知道他说了一句什么话吗？“人类给地球取错了名字，不该叫它地球，应叫它水球。”【承转】水星无水，地球少地，看来人类真的把地球与水星的名字给颠倒了。是不是这样呢？我们来看一下地球的真实面目。（出示图2-1 地球---人类共同生活的家园）【讲解与提问】这是一张地球卫星图片，从这幅图上你看到了什么，你看出了什么？图上白色代表大气，黄色代表陆地，蔚蓝色代表的是海洋，虽然有的地方被云层遮住了，但还是能明显看出海洋的面积远大于陆地。【继续提问】从海陆分布比例来看，地球上几分是海？几分是陆？（可让学生看饼状图，也可以让学生从图2-4上估算一下。）【板书】一、海陆分布（陆海三七分）【承转】那么人类是如何了解海陆分布的呢？尤其在过去交通不发达而各种勘测、探测手段还很落后的情况下。只能靠远行：丝绸之路；意大利旅行家马可・波罗；郑和七下西洋；哥伦布发现美洲大陆；麦哲伦环球航行等等。【承转】这些古代的远行活动，可以说对人类认识世界做出了贡献。目前我们已经知道地球表面的海陆分布。那么分布的情况是怎么样的呢？黑板出示《》挂图【板书】二、七大洲和四大洋1.七大洲：______、______、______、______、______、______、______【问题引路读图】① 哪七大洲和哪四大洋？（补充：亚洲是亚细亚洲的简称，意为“东方日出之地”；欧洲是欧罗巴洲的简称，意为“西方日落之地”；非洲是阿非利加洲的简称，阿非利加在希腊文中有“阳光灼热”的意思；美洲是亚美利加洲的简称，是以第一个发现美洲新大陆的亚美利哥的名字命名的；澳大利亚拉丁语原意是“南方大陆”；直到１９世纪初，俄国探险队首次进入南极圈，发现新大陆，南极洲意为“地球最南端”。）② 七大洲中，主要位于东半球的大洲有哪些？主要位于西半球的大洲有哪些？③ 南极洲呢？④ 各大洲的大小关系如何？⑤ 仔细看图，各个大洲的位置分布有何特点？⑥ 读图活动：说说的位置关系？谁能说一说我们亚洲在地球上的位置？⑦ 学生活动（上讲台、边指图边讲）：以上面的历史事件（丝绸之路；意大利旅行家马可・波罗；郑和七下西洋；哥伦布发现美洲大陆；麦哲伦环球航行）为例，你作为事件中的主人公，请你说说你当时远行的路线是什么样的，到过哪些地方，还能讲讲你途中碰到过的事或物吗？⑧ 你还知道如下一些事情吗？印弟安人是如何到达美洲的？泰坦尼克号是如何沉没的？百慕大三角谜区在哪里？等等。【承转】每一个大洲都是一个整体。大洲内部我们又可以分几部分来认识。看图2-3【提问】大洲由哪几部分组成？【板书】 大洲 〓 大陆 ╋ 岛屿【提问】观察图2-3，用你话来描述一下什么是大陆、半岛和岛屿。【承转】大洲与大洲往往远隔重洋，我们来找一找，都有哪些海洋？【板书】2.四大洋：______、______、______、______【设问】根据你自己的认识，说说海洋对人类有哪些影响？ 云雨的故乡：地球水气的主要来源（画海陆水循环示意图） 资源的宝库：海水淡化；盐（如果把海水中的盐分都提出来，平铺在全世界的陆地上，陆地可以增高１５０米）；鱼类资源；石油（钓鱼岛、我国南海石油开采）；可燃冰等。 贸易的通道：海峡(日本海上生命线、太平洋与印度洋之间的捷径──―马六甲海峡；大西洋与地中海的惟一通道―――直布罗陀海峡；白令海峡；麦哲伦海峡)；海上航线（石油运输等）。 生存的空间：日本神户人工岛；荷兰、澳门的围海造陆。国防的前线：[学生总结]（由学生总结）你在这一课中学到了哪些新的知识？【老师总结】地球是个蓝色的星球，海洋是生命物质的起源地，陆地是人类生息的繁衍地。近年来，随着人类对海洋开发脚步的加快，海洋将成为人类的又一个生存的空间。【自我测评】绘制一幅世界海陆分布简图（可以用简单的图形如三角形，表示大洲轮廓）。
【课后感】
